“学教整合”视阈下职业学校信息技术学科课程改革探索

发布时间：2017-09-13 05:28

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【摘要】："学教整合"是基于"学教"对话和"整合"理念的课程重构,旨在创设融合"学、教、资源"等多维要素的整体教学情境,构建"学教共生""学教共在""学教共进"的课程与教学。以职业学校信息技术学科为例,从"课程资源""学习平台""教学情境"三个维度探讨了"学教整合"的策略与路径,并结合课程改革实践进行了效度分析。
【作者单位】： 无锡机电高等职业技术学校;
【关键词】： “学教整合” 信息技术 课程改革
【基金】：江苏省教育厅2014年度高校“青蓝工程”资助(sponsored by Qing Lan Project) 江苏省教育科学“十二五”规划课题“职业学校信息技术‘学教整合’的课程与教学研究”(编号:C-c20110146),主持人:成洁
【分类号】：TP3-4;G712.3
【正文快照】： 课程改革的出发点和归宿是改革“教学”(教师的“教”与学生的“学”),提升教育质量。我国的职业教育课程改革已走过30余年,课改理念可谓不断推陈出新,然而考量我们的课堂,“教材中心”“教师中心”“重教不重学”等现象依然普遍存在,课改理念和课程教学“两张皮”的现象不在

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本文编号：841795