卓越机械工程师培养的实践教学体系研究孔建益

发布时间：2016-10-23 16:02

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卓越机械工程师培养的实践教学体系研究孔建益

人气指数:点发布时间:2015-10-29 10:49 来源：作者：邹光明侯宇王兴东

　　【商要】武汉科技大学机械工程及自动化专业已启动“卓越工程师教育培养计划”其目的是为了培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量冶金机械工程技术人才。针对现有的实践教学体系不能适应卓越工程师人才培养的要求，本文从实验、课程设计和企业实践教学环节以及企业实践平台的选择等方面进行探讨，建立了专门针对卓越机械工程师教育培养的实践教学体系，加强学生的动手能力、基本实践技能、分析问题及解决问题的能力、开发能力、工程综合能力及创新能力的培养。
　　【关键词】机械工程及自动化专业工程教育卓越工程式实践教学
　　一、实践教学环节的现状
　　目前，本科院校应用型人才培养的实践环节存在的一些问题主要包括实践基地建设、实践教学的组织管理、实践教学的考核和实践内容的安排等M。我校机械专业原有实践环节包括实验、实习实训、课程设计、毕业设计和科技创新等，就这些实践环节来说，也存在着前述的相关问题。另外，从实践环节的广度和深度来说，现有实践教2011年湖北省高等学校省级教学研究项目（2011205，2011207)，学还达不到卓越工程师培养的要求，仍需进一步完善和丰富实践教学环节以加强学生工程系统的思维训练和工程实践能力的培养。卓越工程师在实践环节培养上相比于大众化教育背景下本专业一般本科生来说要求更高，目前本专业在实践环节方面的现状主要存在以下一些方面的问题。
　　1企业实践环节。
　　企业实践环节设置偏少，达不到卓越工程师实践环节培养的要求。根据卓越工程师教育培养计划的要求，学生在企业实践环节的培养累计时长不能少于_年（约40周）。现有培养方案里，真正在企业（包括工程训练中心）进行的实践环节有机械制造技能实训、认识实习、机械制造工艺实习、生产实习和毕业实习，共计12周，满足不了卓越工程师培养所需的企业实践环节的时长要求。因此，需设计一个满足卓越工程师培养计划要求的企业实践培养体系，增加企业实践环节，丰富企业实践教学内容，加强学生实践能力的培养。
　　2.课程设计。
　　现有的本专业课程设计包括机械原理、机械设计和机械制造工艺课程设计，三者之间缺乏紧密的联系，课程知识点单独分立，没有从一个面上将知识综合，也未能突出本专业的冶金特色。同年湖北省高等学校省级教学研究项目（2010180)。时机械系列基础课程与专业课程之间衔接不紧，这1缺陷产生的原因归根到底是由于缺乏-个前后连贯的综合性实践环节将这一系列课程联系起来。因此，需设计一个融合机械系列课程知识的面向冶金装备的系统化课程，设计一个分阶段实施的综合设计实践环节，每个课程设计以冶金装备作为设计对象，促进知识的融合，培养学生分析问题和解决问题的能力、工程综合能力及创新能力。
　　3.实验课程。
　　原有实验大都采用菜谱式教学方式，实验环节中验证性、演示性实验偏多，综合性、设计性实验偏少，在实验过程中学生缺乏积极思考和主动创新，没有起到将课堂所学理论知识灵活应用，融合贯通，并加以提升强化的作用，不利于培养学生的工程实践能力与创新能力等综合素质的培养，无法适应新形势下对卓越工程师综合能力培养的需求。因此，需设计一个新的实验培养体系，特别是加强自主创新实验的设置，激发学生对实验活动的参与热情，培养学生的动手能力、基本实践技能、工程综合能力和创新能力。
　　4.实践基地的建设。
　　实践基地的建设不仅是对学生实施实践教学的必要前提，也是确保实践教学效果的有力保证。卓越工程师实践环节的培养应主要以校外为主，另外，在实践基地的选择方面需结合我校机械专业的特点，选取行业优势明显、特色突出、合作关系密切的大中型和知名企业作为卓越工程师教育培养计划实施企业。因此，需设计一个有效的校企合作模式，提高企业参与卓越工程师实践环节培养的积极性，，保障学生实践环节培养的广度和深度，开拓一条卓越工程师培养的实践教学新途径。

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