“机电一体化系统设计”混合式教学模式改革

发布时间：2021-03-28 15:34

　　"机电一体化系统设计"及课程设计是机械电子工程专业的核心课之一,具有理论性、实践性和创新性均较强的特点,其本身固有的特点使之对机电专业人才的培养具有重要意义。根据专业的发展,在该课程的教学和实践环节中体现"一体化"概念和混合式教学模式,完成了教师、课堂教学与评价体系三方面的转变,实现了课程教学质量以及人才培养质量提高。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、传统教学方法存在的问题
    1. 理论教学与实践教学不相适应，教学方法有待改进。
    2. 实践环节不足以提升机电相互结合的课程学习目标。
    3. 课程本身具有与前期课程的紧密联系特点。
三、教学改革的内容
    1. 探索机电一体化课程的知识体系和课程思维框架构建。
    2. 鼓励编程多样性的教学模式。
    3. 建立多元考核评价体系。
    4. 实践教学的改进。
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于在线开放课程的电工学混合课堂教学模式改革[J]. 孙立功,周立鹏,栗素娟.  教育教学论坛. 2018(44)
[2]通过MOOC/SPOC课程推动课程教学方法的根本变革[J]. 何钦铭.  计算机教育. 2016(01)
[3]转型背景下《互换性与技术测量》课程教学模式改革与实践[J]. 赵华.  教育现代化. 2015(15)
[4]机电一体化专业“理论+模拟+实战”教学模式探讨[J]. 王富春.  广西教育. 2014(47)
[5]《机电一体化技术》实践式教学模式改革与反思[J]. 何伟,任敏.  课程教育研究. 2014(16)



本文编号：3105806