机械制图教学中“课程思政”的实施

发布时间：2021-05-22 22:44

　　机械制图课程是高校工科各专业必修的核心课,不仅需要让学生掌握扎实的专业知识与熟练的绘图技能技巧,更应该让学生学会做事与做人.为了实现与其他课程同向同行的"三全育人",课程团队通过6个关键环节的把握落实,进行了机械制图"课程思政"的教学实践,凸显课程本身如何进行育人过程,实现课程与思政教育的有机融合,进而完成立德树人的根本任务. 

【文章来源】：江苏建筑职业技术学院学报. 2020,20(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 “课程思政”的内涵与意义
2 机械制图“课程思政”实施举措
    2.1 系统谋划建设方案
    2.2 修订课程教学标准
    2.3 课程思政元素资源构建
    2.4 找准切入点书写教学案例
    2.5 上好第一课
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校思政教育“三维一体”协同育人体系构建研究[J]. 李文红.  广东培正学院论丛. 2019(04)
[2]协同视域下高校思想政治理论课教学改革创新研究——以重庆科技学院为例[J]. 倪先敏.  教育现代化. 2019(92)
[3]工程制图课程思政教学途径探讨[J]. 崔馨丹,李平川,吴佩年,李楠.  科教文汇(下旬刊). 2019(08)
[4]新工科背景下高职机械制图与CAD课程思政探索与实践[J]. 赵仕宇,陈天凡.  宁德师范学院学报(自然科学版). 2019(02)
[5]贯彻党的十九大精神有机融入专业课堂之探索[J]. 王忠国.  教育教学论坛. 2019(08)
[6]高职专业课“课程思政”实践路径探讨——以“公共关系”课程为例[J]. 邢伟,郭晓彤.  职教通讯. 2018(24)
[7]“课程思政”的内在价值与实践路径研究[J]. 刘欣.  郑州轻工业学院学报(社会科学版). 2018(06)
[8]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[J].   教育文化论坛. 2016(06)
[9]机械制图绪论课中学习兴趣的激发[J]. 钱三波.  中国校外教育. 2012(23)
[10]高衡与黑龙江教育[J]. 汪泽溃.  蒲峪学刊. 1995(01)



本文编号：3201789