“互联网+”背景下高职智能制造技术专业体系构建分析

发布时间：2021-06-14 07:58

　　近年来,互联网信息技术逐渐出现并深入到人们生活的方方面面。近十年以来,伴随着信息技术的发展,我国提出了"制造强国"和"互联网+"的发展战略。为了带动我国的制造产业朝着高水平高要求的方向发展。如何构建高职智能制造技术专业体系及课程体系就显得尤为重要。为了能够更好地实现制造强国的远大理想,本文主要从"互联网+"和高职智能制造技术专业入手,分析该专业在高职教育当中存在的问题,并针对问题提出相对应的建议,供各位高职教育工作者参考。 

【文章来源】：信息记录材料. 2020,21(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引言
2 “互联网+”和高职智能制造技术专业
3 “互联网+”下高职智能制造技术专业体系构建存在的问题
    3.1 课程建设不符合现代需求
    3.2 教学内容和方式过于老旧
    3.3 未把握高职学生的特点
4 “互联网+”下高职智能制造技术专业体系的构建措施
    4.1 开设创新性课程
    4.2 加大信息化技术教学投入
    4.3 根据社会需求适当调整课程设置
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《智能制造技术》课程在高职的教学模式探索[J]. 任昭.  课程教育研究. 2019(51)
[2]面向智能制造的高职技术专业建设探索与实践[J]. 党志勇.  内燃机与配件. 2019(22)
[3]智能制造背景下高职数控技术专业课程改革与探索[J]. 杲春芳,赵亮社,张静.  科技经济导刊. 2019(32)
[4]智能制造背景下高职“智能控制技术”专业人才培养课程体系构建的探讨[J]. 张毅.  广东交通职业技术学院学报. 2019(02)



本文编号：3229399