新工科背景下的流体力学实验教学改革创新

发布时间：2021-06-25 11:10

　　在新工科背景下,针对流体力学实验内容欠丰富、大都是验证性的实验、教学方法及模式尚未突破等现状,开展了流体力学实验教学改革创新研究,主要通过改进实验内容和教学方法、增设虚拟实验平台与新型实验装置、开启创新性人才培养模式等方式,培养学生独立解决问题的能力,改变其依赖性,激发学生对流体力学实验的兴趣。将流体力学理论知识和实验紧密结合,对提高学生工程素养、培养自主创新能力具有积极意义。 

【文章来源】：科技创新与生产力. 2019,(10)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

某风力机翼型的压力云图和流线图

【参考文献】：
期刊论文
[1]适应“新工科”人才培养需求的力学实验教学新模式[J]. 吴莹,徐志敏,张陵.  力学与实践. 2019(01)
[2]浅谈高校水力实验教学创新[J]. 张宏伟,陈庆义,孙烨彤,王新悦,李元萍,王彩霞,刘晶茹.  新西部. 2018(20)
[3]浅谈流体力学实验教学的改革[J]. 樊艳红,李兴莉,杨雪霞.  教育现代化. 2018(27)
[4]不同专业《流体力学》课程实验应变与对策[J]. 陈俊俊,庞赟佶,郑坤灿,于玲红,敬双怡,刘素霞.  教育教学论坛. 2018(01)
[5]加快新工科建设,推进工程教育改革创新——“综合性高校工程教育发展战略研讨会”综述[J]. 胡波,冯辉,韩伟力,徐雷.  复旦教育论坛. 2017(02)
[6]加快发展和建设新工科 主动适应和引领新经济[J]. 吴爱华,侯永峰,杨秋波,郝杰.  高等工程教育研究. 2017(01)



本文编号：3249104