以巢湖学院“流体力学”教学为例谈教学方法之改进

发布时间：2021-08-02 04:51

　　该文针对学生课堂学习和考试环节的消极表现,从老师的角度出发,以"流体力学"教学为例,指出提高教学质量的前提是要用适当的方法使学生对所学内容感兴趣;然后,分别从课前准备、课堂教学、考试把关等环节对教学方法提出建议,旨在改善教学效果、提高学生的学习质量。 

【文章来源】：科教文汇(上旬刊). 2020,(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 学生感兴趣是提高教学质量的前提
2 教学方法的改进措施
    2.1 课前准备环节
    2.2 课堂教学环节
        2.2.1 重视学生上课的心态
        2.2.2 以实例提升学生对课程的关注度
        2.2.3 用类比法降低学生理解知识点的难度
        2.2.4 挖公式推导的起点使学生知晓来时的路
        2.2.5 课堂留白助学生多思考
    2.3 考试环节
        2.3.1 考前要预先准备
        2.3.2 考中应从源头避免抄袭
        2.3.3 把住改卷关
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]安全工程专业《流体力学》课程教学方法改革与探索[J]. 马有营.  山东化工. 2020(05)
[2]“流体力学”课程教学创新探索与实践[J]. 杨辉,刘筱,朱必武,高国强,郭勇,刘文辉.  教育现代化. 2019(07)
[3]工科类“流体力学”课程教学方法改革初探[J]. 高冰.  新课程研究(中旬刊). 2015(10)
[4]《流体力学》课程教学方法的思考与探讨[J]. 关晖,魏岗,曾文华,王亮.  课程教育研究. 2015(13)



本文编号：3316926