基础力学课程在不同工科专业教学中的差异分析——以安徽理工大学为例

发布时间：2022-01-24 18:54

　　基础力学课程是理工类高校里很多工科专业的必修基础课,其任课教师一般独立于授课专业院系,统一在基础教学院系里.基础力学课程在不同工科专业的课程设置、授课计划、授课内容等有差异.通过列举安徽理工大学里几个典型工科专业开设基础力学课程的科目、学时及学习时间分布和具体范例,说明基础力学课程在不同工科专业授课时"同内涵,异外延"的差异.基于差异显著,建议基础力学课程由各工科专业培训本专业教师任课. 

【文章来源】：赤峰学院学报(自然科学版). 2019,35(08)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

平面应变问题力学模型和巷道截面形状范例3.2弯矩图在土木工程类专业和机械工程类专业

图2平面应变问题力学模型和巷道截面形状范例图1采空区覆岩结构简化为简支梁的力学模型3.2弯矩图在土木工程类专业和机械工程类专业差别土木工程类和机械工程类同作为基础力学课程重要工实践背景支撑专业，尽管所学力学原理相同，但依据专业需要，有些人为定义还是不同的，如弯矩图的方向.在大部分材料力学教材里，定义弯矩正负，由杆件变形定义，向下凹曲为正，此也为机械类专业所选用定义.而在土木类专业，或者在结构力学中定义弯矩图直接画在受拉一侧，即弯矩图方向与机械类定义相反.图3为机械工程中吊车梁模型及其的矩图，图4为土木工程中独木桥模型及其弯矩图.3.3弹药工程与爆炸技术专业特殊的强度理论大部分工程，在考虑工程结构强度时，都出于安全需要，选用合适的力学强度理论，总体上可表示为：σr≤[σ]（1）σr—工作时的相当应力，[σ]—材料许用应力.在爆破工程中，要求爆炸冲击波强度远大于爆破介质抵抗强度，才能完成破坏介质目的，即σs>>σu（2）σs—爆炸冲击波强度σu—爆破介质破坏的极值应力.4结束语基础力学课程在大部分理工类高校里以公共基础课的形式存在，但针对不同工科专业授课时，开设时间、教学课时、教学内容、教材使用等都有所不同.这对于我们基础力学任课教师专业修养提出很高要求，既要熟知力学专业知识，更要理解力学在所授专业的地位、作用.为了更好地服务各相关工科专业，笔者建议各理工类高校可以采用国外一些高校的做法，取消基础力学课程公共基础课的性质.在各相关

孛嫘巫捶独?图1采空区覆岩结构简化为简支梁的力学模型3.2弯矩图在土木工程类专业和机械工程类专业差别土木工程类和机械工程类同作为基础力学课程重要工实践背景支撑专业，尽管所学力学原理相同，但依据专业需要，有些人为定义还是不同的，如弯矩图的方向.在大部分材料力学教材里，定义弯矩正负，由杆件变形定义，向下凹曲为正，此也为机械类专业所选用定义.而在土木类专业，或者在结构力学中定义弯矩图直接画在受拉一侧，即弯矩图方向与机械类定义相反.图3为机械工程中吊车梁模型及其的矩图，图4为土木工程中独木桥模型及其弯矩图.3.3弹药工程与爆炸技术专业特殊的强度理论大部分工程，在考虑工程结构强度时，都出于安全需要，选用合适的力学强度理论，总体上可表示为：σr≤[σ]（1）σr—工作时的相当应力，[σ]—材料许用应力.在爆破工程中，要求爆炸冲击波强度远大于爆破介质抵抗强度，才能完成破坏介质目的，即σs>>σu（2）σs—爆炸冲击波强度σu—爆破介质破坏的极值应力.4结束语基础力学课程在大部分理工类高校里以公共基础课的形式存在，但针对不同工科专业授课时，开设时间、教学课时、教学内容、教材使用等都有所不同.这对于我们基础力学任课教师专业修养提出很高要求，既要熟知力学专业知识，更要理解力学在所授专业的地位、作用.为了更好地服务各相关工科专业，笔者建议各理工类高校可以采用国外一些高校的做法，取消基础力学课程公共基础课的性质.在各相关工科专业，培养自己的专业教师讲

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3607116