基于OBE理念的流体力学与传热学教学改革

发布时间：2022-08-02 14:01

　　流体力学与传热学是机械工程专业的基础课,课程理论性强,知识点繁多,传统的教学方式并不能满足当前的教学需要。本文在分析流体力学与传热学课程教学现状的基础上,以OBE理念为指导,结合应用型本科高校的人才培养要求,从教学大纲、教学内容、教学过程、课程考核评价机制等方面就"流体力学与传热学"课程的教学改革进行了探索。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 教学中存在的问题
    1.1 课时压缩，考核机制单一
    1.2 教学内容系统性不强
    1.3 缺乏案例教学，知识应用能力薄弱
2 教学改革方案
    2.1 教学大纲及内容突出课程与专业的联系
    2.2 教学过程、教学方式改革
        2.2.1 启发性思考，调动学生积极性
        2.2.2 多种教学方式有机结合，提高教学效果，增强知识的可视性
    2.3 优化教学考核机制
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双一流”建设背景下《流体力学》教学改革思考与探讨[J]. 王维,贾月梅,王根伟.  教育现代化. 2018(40)
[2]机械类流体力学课程教学改革思考与实践[J]. 沙毅,李其朋.  浙江科技学院学报. 2018(01)
[3]基于OBE理念的教学科研一体化探索与实践[J]. 付瑞红,何强.  教学研究. 2017(03)
[4]基于OBE视角的高等工程类专业教学改革研究[J]. 吴秋凤,李洪侠,沈杨.  教育探索. 2016(05)
[5]“流体力学与传热学基础”课程教学改革探索[J]. 闫洁,戴秋莲,沈剑云.  中国电力教育. 2010(09)



本文编号：3668657