新形势语境下水土保持学的教学改革探讨

发布时间：2021-04-13 21:54

　　紧扣新形势语境下的形势要求,推进水土保持学教学改革。系统梳理内容框架,剖析教学问题,从教学平台、教学手段、教学内容及教学考核等方面,针对性提出水土保持学教学改革的对策建议,以期为提升教学成效、夯实理论及实践提供依据。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、水土保持学的内容框架
二、水土保持学教学中的问题剖析
    1. 教学实习基地缺失，有待进一步优化完善。
    2. 教师侧重授课，学生的主动探究有待提高。
    3. 教学内容雷同，专业差异性难以体现。
    4. 综合考核有待提升，实践教学尤为缺失。
三、水土保持学教学改革的对策建议
    1. 加强实习基地建设，整合优化教学平台。
    2. 积极引入现代科技，优化教学手段。
    3. 紧扣专业知识体系，差别构建教学内容。
    4. 结合课程内容特点，改革创新教学考核。


【参考文献】：
期刊论文
[1]“水土保持学”课程研究性学习改革实践总结[J]. 刘玉春,刘宏权,绳莉丽.  河北农业大学学报(农林教育版). 2017(04)
[2]《水土保持学》课程实践教学的组织设计与探索[J]. 郭灵辉,常福利,高函,郝成元.  教育教学论坛. 2017(01)
[3]新时期水土保持内涵及与相关科学的关系[J]. 张平仓,程冬兵.  长江科学院院报. 2014(10)
[4]我国水土流失状况与发展趋势研究[J]. 李智广,曹炜,刘秉正,罗志东.  中国水土保持科学. 2008(01)



本文编号：3136074