专业学位硕士开展案例教学模式的探讨——以水土保持与荒漠化防治专业为例

发布时间：2023-01-31 00:41

　　南昌工程学院为响应培养高水平应用型专业学位硕士研究生的培养目标,针对教学方法、教学内容和实践操作等方面对教师提出了新的要求。以水土保持荒漠化防治方向专业学位硕士课程教学为例,总结了"参与型""竞赛型""互动型"和"实践学习型"4种案例教学模式,提高学生的学习积极性,使学生更主动和更直观地掌握教学内容,培养学生的创新意识和实践操作能力,教学成效显著,可为新增硕士专业授权点高校课程体系建设提供参考。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 课程教学案例数据库的建立
2 案例教学的课堂讲授模式
    2.1 参与型
    2.2 竞赛型
    2.3 互动型
    2.4 实践学习型
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国专业学位研究生培养模式改革的历史变迁与现实思考[J]. 邓光平.  高等教育研究. 2019(05)
[2]专业学位研究生教育的产教融合——基于目标导向的特色化策略[J]. 汪全报,卜春梅.  学位与研究生教育. 2019(03)
[3]哈佛大学商学院案例教学运行模式及对我国的启示[J]. 李征博,曹红波,郑月龙,胡京波.  学位与研究生教育. 2018(11)
[4]知识生产模式转变背景下全日制专业学位研究生教育模式创新思考[J]. 杨超,徐天伟.  黑龙江高教研究. 2018(04)
[5]教育供给侧改革视野下我国专业学位研究生教育的发展[J]. 焦炜,李慧丽.  现代教育科学. 2018(01)
[6]对专业学位硕士研究生教育与培养模式的思考与探索[J]. 曹洁,张小玲,武文洁.  清华大学教育研究. 2015(01)
[7]推进综合改革 创新培养模式 提升教育质量 满足社会需求——工程硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作总结[J]. 沈岩,秦颖超,高彦芳,贺克斌.  学位与研究生教育. 2014(02)
[8]全日制专业学位硕士研究生教学质量保障体系的构建[J]. 熊玲,李忠.  学位与研究生教育. 2010(08)
[9]互动式案例教学的探索与实践[J]. 刘同芗,郭健美.  中国成人教育. 2007(18)



本文编号：3733573