高职院校汽车专业人才培养质量第三方评价体系创建探究

发布时间：2021-04-26 03:23

　　高职汽车专业评价系统创建中引入第三方具有非凡的意义。根据调查表明,汽车行业对高职院校人才培养满意度较低,学生六维（品德、素养、知识、技能、协作、创新）与企业的需求契合度不高,高职院校教育教学评价体系陈旧,无法形成迭代效应,严重影响学校、学生进步,堵塞学生职业发展路径。完善高职院校教学评价体系,必须从引入行业、企业等第三方的方面着手,形成社会到学校,学校到学生,学生到社会的循环,加强评价体系迭代进步。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(27)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 引言
二 高职汽车专业建立第三方评价机制的必要性及意义
    （一） 高职汽车专业建立第三方评价机制有利于人才培养目标与企业需求接轨
    （二） 高职汽车专业建立第三方评价机制有利于评价体系的迭代完善
    （三） 高职汽车专业建立第三方评价机制有利于客观的反馈教学质量,促进教学改革
    （四） 高职汽车专业建立第三方评价机制有利于构建学校、企业、社会教育生态圈
三 汽车相关专业课程第三方考核评价体系构建思路
    （一） 建立科学的三方评价机制,促进内外评价体系融合
    （二） 制定有专业特色的评价体系
    （三） 加强企业参与程度
    （四） 提高信息化程度
    （五） 不断改进,逐步完善考核机制
四 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]双高背景下高职高专教育专业评价指标研究[J]. 张新民,吴敏良.  职教论坛. 2018(09)
[2]高职教育第三方评价的局限、问题和对策[J]. 蒋丽君,何杨勇.  黑龙江高教研究. 2017(09)
[3]软件类课程实践教学平台在第三方考核评价方法研究中的应用[J]. 颜钰琳.  信息与电脑(理论版). 2017(03)
[4]论现代治理视域下的高职教育质量第三方评价体系建设[J]. 唐智彬.  中国高教研究. 2016(05)
[5]职业院校大学生核心自我评价与职业成熟度的关系研究[J]. 曹中保,刘慧.  教育现代化. 2016(09)
[6]职业院校学生评价模式创新实践与探索——以会计电算化专业为例[J]. 侯君邦,张建峰.  教育教学论坛. 2015(12)



本文编号：3160632