“新工科”背景下汽车拆装实习课程改革

发布时间：2024-07-11 05:33

　　根据"新工科"建设要求和汽车专业人才培养的特点,分析并吸纳国外先进的教学经验,改革汽车拆装实习课程。坚持以"学"为中心,建设双师型教师团队,提出全新的"多感官联动"实习教学方式,建立内容完善的模块化实习知识序列,搭建立体化多点协同综合评价体系,培养具有创新意识的复合型应用技术人才。经教学实践检验,改革实施效果明显。

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【文章目录】：
1 国内外现状调研分析
2 “新工科”背景下汽车拆装实习改革
    2.1 坚持以“学”为中心
    2.2 教学团队建设—建设双师型教学团队
    2.3 教学方式改革—强化思考及问题解决能力
        2.3.1 环节一:预习环节
            (1)“看”—视觉引导:
            (2)“忆”—视觉+意识引导:
            (3)“讲”—听觉引导:
        2.3.2 环节二:拆装环节
            (1)“教”—视觉+听觉引导:
            (2)“学”—触觉+意识引导:
            (3)“问”—双向引导:
        2.3.3 环节三:最终考核环节
    2.4 实习内容改革—建设模块化实习知识体系
    2.5 考评方式改革—多点协同,综合评估
        (1)考核点1—出勤情况:
        (2)考核点2—预习考核:
        (3)考核点3—过程考核:
        (4)考核点4—最终考核:
        (5)考核点5—实习报告:
3 结语



本文编号：4005321