智慧教育生态学视角下高职“汽车专业英语”课程教学优化

发布时间：2021-09-30 16:11

　　本文对高职院校"汽车专业英语"课程教学中出现的问题进行分析,从教师、学生和智慧教育生态化环境三个方面探讨如何构建课堂教学优化框架以及实现"汽车专业英语"高职课堂教学生态系统的平衡。 

【文章来源】：英语广场. 2020,(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1高职院校“汽车专业英语”课程教学过程中存在的问题
    1.1高职院校的“汽车专业英语”课堂缺乏粘力
    1.2高职院校的“汽车专业英语”课堂缺乏活力
    1.3高职学生对手机用于学习缺乏动力
2“汽车专业英语”课程教学优化的原则
    2.1以学生发展为中心
    2.2以能力培养为目标
    2.3以实际运用为原则
3“汽车专业英语”课堂教学优化框架
    3.1提升教师教学能力
    3.2培养学生自主学习
    3.3建设智慧生态环境
4结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络环境下大学英语课堂教学优化研究[J]. 李琰.  疯狂英语(理论版). 2018(03)
[2]网络环境下大学英语课堂教学优化框架的建构——基于教育生态学研究视角[J]. 郭敏.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2018(05)



本文编号：3416217