“互联网+”时代O2O混合式的教学运行模式研究

发布时间：2022-08-12 22:19

　　该文结合"互联网+"的时代背景,针对车辆工程专业的本科教学,分别从教学平台构建和教学环节改革方面研究O2O混合式教学运行模式。在教学平台中分别构建了线上和线下交流平台,在教学环节中开展"课前知识传授—课堂知识深化—课后知识巩固"三阶段的教学流程,在教学评价中开展"评价—反馈—改进"的多元化循环评价体系,从而增强学生学习的积极性和创新性,提升学生的学习兴趣和学习效果,实现持续改进提高教学质量的良性循环,为"互联网+"时代的新型教学模式提供参考。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 传统教学模式存在的问题
2 “互联网+”时代O2O混合式的教学运行模式研究
    2.1 教学平台的构建
    2.2 教学环节的改革
    2.3 教学质量评价体系的建设
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]布鲁姆教育目标分类学在O2O混合式教学中的应用——以“程序设计”课程为例[J]. 张洁.  高等教育研究学报. 2020(01)
[2]基于混合式学习理念的新模式——联结式学习[J]. 张益芝,梁晓燕.  现代信息科技. 2019(20)
[3]项目驱动与O2O融合构建车辆工程专业课程教学体系[J]. 李昊.  教学研究. 2018(04)
[4]O2O教学模式高校专业课“互联网+”教学改革[J]. 王大伟,王潘绣,王艳.  课程教育研究. 2018(04)
[5]TPACK理念下O2O微课课堂教学模式构建[J]. 韩淑珍,马燕.  现代教育技术. 2016(12)

硕士论文
[1]O2O环境下OBE工程人才培养模式研究[D]. 白光娜.哈尔滨理工大学 2017



本文编号：3676694