基于计算思维的项目式教学课程构建与应用研究——以高中信息技术课程《人工智能初步》为例

发布时间：2022-02-10 16:39

　　计算思维是智能时代最重要的思维模式,将计算思维作为主要学科思维融入《人工智能》学科素养,是课程设计的核心理念。在设计中需要注重计算思维培养,弱化以概念和知识点讲授为主的传统教学法。通过基于"项目—任务—活动"课程项目设计,将计算思维三层结构和六组计算思维主题融入课程实践教学中,使学习者能建立起系统、科学的思维模式和探究技能,具备结构化的跨学科的知识和素养,这为实现人工智能教育的普及和发展,培育积极应对未来社会技术快速变革的新一代学习者,具有重要意义。 

【文章来源】：远程教育杂志. 2020,38(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

计算思维六大特征

林崇德的思维的三棱结构

计算思维三棱结构

【参考文献】：
期刊论文
[1]“追求卓越”的教育隐忧及理性化解[J]. 曹永国.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2019(03)
[2]科学教育中的计算思维:理论框架与课程设计[J]. 周佳伟,王祖浩.  中国电化教育. 2018(11)
[3]人工智能视域下的信息素养内涵转型及AI教育目标定位——兼论基础教育阶段AI课程与教学实施路径[J]. 陈凯泉,何瑶,仲国强.  远程教育杂志. 2018(01)
[4]高中信息技术课程标准修订说明 高中信息技术课程标准修订组[J]. 任友群,黄荣怀.  中国电化教育. 2016(12)
[5]高中信息技术课程标准修订:理念与内容[J]. 李锋,赵健.  中国电化教育. 2016(12)
[6]信息技术课程核心素养体系设计问题讨论[J]. 李艺,钟柏昌.  电化教育研究. 2016(04)
[7]高中信息伦理教育现状探析——国际视野下我国《信息技术基础》课程教材的比较研究[J]. 卢蓓蓉,赵琳,任友群.  中国电化教育. 2016(02)
[8]谈“核心素养”[J]. 李艺,钟柏昌.  教育研究. 2015(09)
[9]高中信息技术课程蕴含的计算思维分析[J]. 张学军,郭梦婷,李华.  电化教育研究. 2015(08)
[10]论计算思维——计算思维的科学定位、基本原理及创新路径[J]. 朱亚宗.  计算机科学. 2009(04)

博士论文
[1]计算思维主导的高中信息技术教材结构设计研究[D]. 于颖.东北师范大学 2017



本文编号：3619173