护理专业虚拟模拟教学平台的设计与实现

发布时间：2020-04-28 01:40

【摘要】：本文研究的目标是构建一套职教医学类院校护理专业虚拟模拟教学平台,为护理专业教学提供“教、学、做”为一体的服务,更好的强化职业技能。构建虚拟模拟教学平台框架,移植教学任务到平台,学生根据设置的模拟案例自主学习,并完成相对应的练习和考试。教学课程模块以护理专业的《基础护理》课程为例,将案例教学、虚拟模拟教学和过程考核教学等教学理论引入到《基础护理》的教学中,教师用临床上的病案实例作为案例,发布案例学习任务单,引导学生自主思考问题并找出处理问题的方法,使学生通过对病案实例的相关知识的学习研究后,研究讨论得出此案例的护理操作的操作流程、注意事项等,再通过模拟操作的练习将理论与实践相结合,进而培养学生自主学习的能力。职业教育的理实一体化课程更加重视的是学生学习的过程而不是一次考试的成绩,学生在学习过程中可以向教师提问,教师根据问题进行答疑。同时还可以在论坛进行交流互动。在练习考试模块中,学生可以进行在线自测,检查自己对知识点的掌握情况。同时教师通过数据分析模块分析学生的学习情况后,通过设置试题难易度等参数随机生成一份试卷,组织学生进行测试。测试成绩公开化,使学生清楚地知道学习的基本情况,利用数据分析技术对学生完成学习的情况进行分析,为教师掌握学生掌握知识情况和选拔优秀学生提供参考依据。本文结合对案例教学、虚拟模拟教学、过程考核教学的教学理论和相应技术框架的研究,进行需求分析,确定了教学平台系统功能模块和业务流程,设计实现了七个模块子系统,包括教学资源模块、教学课程模块、模拟操作模块、练习考试模块、互动交流模块、用户管理模块、数据分析模块,最终完成了教学平台总体功能设计。本文设计实现的教学平台系统经过测试可以顺利地运行在Windows 2008操作系统上。
【图文】：

虚拟仿真教学系统整体框架图

并指出问题所在。案例教学过程如图1-2 所示。图 1-2 案例教学过程图1.2.4 过程考核理论研究教学改革工作中，贯彻课程教学中的过程评价能充分调动学生学习的积极性，促进学生全面发展，增强专业知识，提高职业能力。课程教学的过程中，实行过程性考核，对学生进行过程评价，，能端正学生对课程的学习态度。传统教学4
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：TP311.52

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本文编号：2642903