翻转课堂中大学生学习体验与批判性思维的关系

发布时间：2021-01-18 14:55

　　翻转课堂是近年来高等教育界的研究热点,这种新型教学模式与传统课堂存在许多不同之处,影响着学生的学习体验,也进而影响着学习收获。另一方面,大学生的批判性思维越来越受到重视,国家的创新驱动发展战略对创新型人才需求迫切,而中国学生批判性思维水平有待提高,翻转课堂也许是培养大学生批判性思维的新契机。本文在前人已有发现的基础上,主要研究翻转课堂学习体验与批判性思维的关系。笔者以研究型大学N大的160名本科生为调查对象,通过自编问卷了解他们的学习体验,重点探究:从学习体验视角探究翻转课堂的实施效果;翻转课堂环境下学习体验与批判性思维的关系,以及深层学习法在学习体验与批判性思维之间是否发挥中介作用;学习体验与批判性思维不同技能之间的关系。本研究借助SPSS21.0软件对数据进行分析,主要有四点研究发现:第一,学生的深层学习法和批判性思维在此前上过翻转课堂与此前没有上过的同学之间没有统计学上的显著差异。第二,目前,学生翻转课堂学习体验总体平均分较高,但“有效学习资源感知”和“互动协作感知”平均分低于总体平均分,在“教师课堂教学感知”、“多元化评价方式感知”和“自由课堂氛围感知”平均分高于总体平均分;第... 

【文章来源】：南京大学江苏省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１?Ｊｏｓｈ?Ｂｅｒｓｉｎ的四环节理论??

图２混合学习八个步骤??１４??

二、翻转课堂教学模式的理论模型??关于翻转课堂教学模型的探宄，国外研宄认可度较高的是美国学者Ｊａｃｋｉｅ??Ｇｅｒｓｔｅｉｎ的四象限翻转课堂环状模型（图３?）（王琦，席丹，高茹月２０１５?）和Ｒｏｂｅｒｔ??Ｔａｌｂｅｒｔ以线性代数实践得出的两阶段模型（图４）?（Ｒｏｂｅｒｔ?Ｔａｌｂｅｒｔ?２０１１），??国内认可度较高的模型是南京大学张金磊的翻转课堂教学模型（图５）（张金磊，??王颖，张宝辉２０１２）和清华大学钟晓流的太极环模型（图６）（钟晓流，宋述强，??焦丽珍２０１３）。??（一）四象限翻转课堂环状模型??Ｊａｃｋｉｅ?Ｇｅｒｓｔｅｉｎ将翻转课堂分为体验参与、概念探索、意义建构、展示应??用四个阶段，体验参与阶段是让学生在课堂上通过参与活动、实践、游戏、艺术??活动等，并在网络发表个人感受，作为学习设计的参考；概念探索阶段是让学生??在课外通过观看课程视频、教学网站、媒体资料等理解新知识，在这个过程中，??学生可以在线上讨论区分享个人观点，教师也可以设计微问题引导学生深度学??习

【参考文献】：
期刊论文
[1]护生对《生物化学》慕课和翻转课堂学习的真实体验[J]. 俞徐菊,余佳.  中国继续医学教育. 2018(34)
[2]翻转课堂的本土化模式对中国学生批判性思维的养成[J]. 周建敏,项梦琦,段晓楠,胡舒晗,朱奕潼.  海外英语. 2018(20)
[3]本科护生对基于慕课的翻转课堂教学体验的现象学研究[J]. 吴佳,廖晓琴,袁晓玲,胡静超,章雅青.  上海护理. 2018(09)
[4]翻转课堂教学模式对提高临床医学本科生批判性思维能力的作用[J]. 马善峰,贾强,杨锐,关宿东.  蚌埠医学院学报. 2018(04)
[5]高校商务英语学习者对翻转课堂体验的实证研究——以商务英语写作课程为例[J]. 张云清.  山东外语教学. 2018(01)
[6]翻转课堂学习体验质性研究[J]. 李珍.  教育评论. 2017(12)
[7]高校教师翻转课堂教学胜任力模型构建研究——兼及“人工智能+”背景下的教学新思考[J]. 郝兆杰,潘林.  远程教育杂志. 2017(06)
[8]学习体验视角下翻转课堂学习平台设计分析[J]. 王念坤,邵光华.  宁波大学学报(教育科学版). 2017(02)
[9]翻转课堂模式下学生批判性思维能力培养研究[J]. 徐海艳.  外语电化教学. 2017(01)
[10]智慧学习环境的学习体验:定义、要素与量表开发[J]. 胡永斌,黄荣怀.  电化教育研究. 2016(12)

硕士论文
[1]企业培训中的混合式学习设计研究[D]. 陶丽莎.华东师范大学 2008



本文编号：2985146