线上线下混合式教学方法在大学体育健美操课教学中的运用研究
发布时间：2021-01-27 13:44
高校作为学生成长与发展的重要基地,对于学生的意识培养占据着重要的地位。高校体育教学则是促进学生身体健康发展、提高学习效率和生活质量的重要场所之一[1]。因此高校体育一直在不断的创新教育教学方法,不断的尝试与借鉴其他学科好的教学方法来提升学生的运动技能水平,调动学生的体育学习兴趣,加强终身体育意识的培养。本研究采用文献资料法、实验法、问卷调查法、访谈法等对湖南理工职业技术学院大一2018级健美操普修班学生进行线上线下混合式教学下进行应用性研究,其目的和意义是揭示线上线下混合式教学法促进学生健美操相关身体素质、运动技能与体育学习现状等方面的学习,探讨大学体育教学中线上线下混合式教学法的相关数据,旨在将学生培养成为有运动能力、有素质、有热情、有毅力的锻炼者。为从事在一线工作岗位的大学体育教师在健美操体育课程设计和教学实施提供一些教学参考,通过对研究对象的实验,得出下面三点结论:1.线上线下混合式教学法有助于提高学生健美操的三项综合技术水平。线上线下混合式教学法的教学有助于提高学生音乐节奏感、健美操动作完成度等技术水平,提高学生的表现力、韵律感和节奏感,以及欣赏和创造美的...
【文章来源】：湖南科技大学湖南省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 前言
1.1 研究课题的背景
1.1.1 大学体育教育的教学现状
1.1.2 线上线下混合式教学在大学体育课程中的运用价值
1.2 研究课题的目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 关于线上线下混合式教学的研究
1.4 线上线下混合式教学理论
1.4.1 线上线下混合式教学的内涵与特征
1.4.2 线上线下混合式教学的教学结构
1.4.3 线上线下混合式教学的教学理念
1.4.4 线上线下混合式教学下的教学评价
第2章 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 问卷调查法
2.3 访谈法
2.4 数理统计法
2.5 实验法
2.5.1 实验设计
2.5.2 实验的基本程序
2.5.3 实验控制
2.5.4 实验教学设计
第3章 实验结果与分析
3.1 实验前测结果与分析
3.1.1 健美操专项身体素质的前测结果与分析
3.1.2 健美操音乐节奏感的前测结果与分析
3.1.3 健美操学习现状前测的结果与分析
3.2 实验后测的结果与分析
3.2.1 实验班与对照班在健美操专项身体素质方面的后测结果与分析
3.2.2 实验后学生健美操运动技能学习的对比与分析
3.2.3 实验后实验班与对照班健美操学习现状的对比与分析
3.3 线上线下混合式教学下健美操体育课程学习满意度前后测比较
3.3.1 教师教学
3.3.2 学习效果
3.3.3 同伴关系
第4章 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
附录 D
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]混合教学模式下高职学生自主学习能力培养的实证研究[J]. 王文轩. 中国职业技术教育. 2018(35)
[2]体育理论课教学中培养学习动机的对策研究[J]. 杨爱茜. 当代体育科技. 2018(33)
[3]混合式教学模式的基本特征及实施策略[J]. 谭永平. 中国职业技术教育. 2018(32)
[4]线上线下混合式教学考核评价机制研究——以软件技术专业核心课程为例[J]. 郎振红. 天津市教科院学报. 2018(05)
[5]线上线下混合式教学模式实施方案设计——以“数据库设计与实现”课程为例[J]. 郎振红. 工业和信息化教育. 2018(07)
[6]线上线下混合式教学模式改革探究[J]. 唐西光,刘农责. 佳木斯职业学院学报. 2018(07)
[7]培养学生学习动机的途径与方法[J]. 孙刚成,贺媛. 江苏第二师范学院学报. 2018(03)
[8]信息化背景下大学体育教学方式变革研究[J]. 王广磊,李晓静,宋旭,滚军军. 山东体育学院学报. 2018(01)
[9]理论与实践结合提升健美操教学效果——评《健美操教程》[J]. 汪丹. 中国教育学刊. 2018(02)
[10]基于多元智能理论的高校健美操教学改革研究[J]. 姜涛,周校锋. 教育理论与实践. 2018(03)
博士论文
[1]互联网环境下我国地理标志的保护及运用研究[D]. 朱元华.中国科学技术大学 2018
硕士论文
[1]微信公众平台在普通高校健美操选修课教学组织中的运用研究[D]. 彭秋霞.广州体育学院 2017
[2]翻转课堂教学模式在背向滑步推铅球教学中的实验研究[D]. 孔志昂.武汉体育学院 2017
[3]合作学习教学模式在高校体育专业健美操教学中应用的实验研究[D]. 张亚静.山西师范大学 2015
[4]高校体育服务大学生满意度指数模型构建与实证分析[D]. 耿园.南京师范大学 2015
[5]大学公共体育课教学学生满意度测评内容设计与评价方法[D]. 孙启芝.湖南大学 2014
本文编号：3003151
【文章来源】：湖南科技大学湖南省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 前言
1.1 研究课题的背景
1.1.1 大学体育教育的教学现状
1.1.2 线上线下混合式教学在大学体育课程中的运用价值
1.2 研究课题的目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 关于线上线下混合式教学的研究
1.4 线上线下混合式教学理论
1.4.1 线上线下混合式教学的内涵与特征
1.4.2 线上线下混合式教学的教学结构
1.4.3 线上线下混合式教学的教学理念
1.4.4 线上线下混合式教学下的教学评价
第2章 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 问卷调查法
2.3 访谈法
2.4 数理统计法
2.5 实验法
2.5.1 实验设计
2.5.2 实验的基本程序
2.5.3 实验控制
2.5.4 实验教学设计
第3章 实验结果与分析
3.1 实验前测结果与分析
3.1.1 健美操专项身体素质的前测结果与分析
3.1.2 健美操音乐节奏感的前测结果与分析
3.1.3 健美操学习现状前测的结果与分析
3.2 实验后测的结果与分析
3.2.1 实验班与对照班在健美操专项身体素质方面的后测结果与分析
3.2.2 实验后学生健美操运动技能学习的对比与分析
3.2.3 实验后实验班与对照班健美操学习现状的对比与分析
3.3 线上线下混合式教学下健美操体育课程学习满意度前后测比较
3.3.1 教师教学
3.3.2 学习效果
3.3.3 同伴关系
第4章 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
附录 D
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]混合教学模式下高职学生自主学习能力培养的实证研究[J]. 王文轩. 中国职业技术教育. 2018(35)
[2]体育理论课教学中培养学习动机的对策研究[J]. 杨爱茜. 当代体育科技. 2018(33)
[3]混合式教学模式的基本特征及实施策略[J]. 谭永平. 中国职业技术教育. 2018(32)
[4]线上线下混合式教学考核评价机制研究——以软件技术专业核心课程为例[J]. 郎振红. 天津市教科院学报. 2018(05)
[5]线上线下混合式教学模式实施方案设计——以“数据库设计与实现”课程为例[J]. 郎振红. 工业和信息化教育. 2018(07)
[6]线上线下混合式教学模式改革探究[J]. 唐西光,刘农责. 佳木斯职业学院学报. 2018(07)
[7]培养学生学习动机的途径与方法[J]. 孙刚成,贺媛. 江苏第二师范学院学报. 2018(03)
[8]信息化背景下大学体育教学方式变革研究[J]. 王广磊,李晓静,宋旭,滚军军. 山东体育学院学报. 2018(01)
[9]理论与实践结合提升健美操教学效果——评《健美操教程》[J]. 汪丹. 中国教育学刊. 2018(02)
[10]基于多元智能理论的高校健美操教学改革研究[J]. 姜涛,周校锋. 教育理论与实践. 2018(03)
博士论文
[1]互联网环境下我国地理标志的保护及运用研究[D]. 朱元华.中国科学技术大学 2018
硕士论文
[1]微信公众平台在普通高校健美操选修课教学组织中的运用研究[D]. 彭秋霞.广州体育学院 2017
[2]翻转课堂教学模式在背向滑步推铅球教学中的实验研究[D]. 孔志昂.武汉体育学院 2017
[3]合作学习教学模式在高校体育专业健美操教学中应用的实验研究[D]. 张亚静.山西师范大学 2015
[4]高校体育服务大学生满意度指数模型构建与实证分析[D]. 耿园.南京师范大学 2015
[5]大学公共体育课教学学生满意度测评内容设计与评价方法[D]. 孙启芝.湖南大学 2014
本文编号：3003151
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