基于iPad的互动式教学在小学英语教学中的应用研究

发布时间：2021-01-27 21:41

　　传统课堂的互动式教学以师生互动为主,发起者都是以教师为主。而基于iPad的互动式教学能够产生人际之间、人机之间、人与资源以及人与环境的交互,这种交互方式是多方位的。在英语课堂上使用iPad进行教学可以突破传统课堂中教师讲学生听的局面。这种教学方式不仅营造了互动的课堂氛围,同时也激发了学生学习英语的兴趣。本论文首先通过大量的文献研究,阐述了“基于iPad的教学”与“互动式教学”的相关概念;然后分析了iPad在小学英语课堂互动中的作用及优势,结合小学生的心理特征、小学生学习英语的特点以及小学英语的教学目标,构建了基于iPad的互动式教学策略以及教学活动流程;最后和任课教师商讨设计出教学设计并实施教育实验。本研究对课堂实录进行分析编码,能够让教师更加直观的了解自己课堂上的互动情况以及交互方式,然后再反馈修改完善教学,最后再实践,形成良性循环,最后提高小学英语课堂互动式教学的质量,继而提高小学生英语的学习兴趣和学习动机,最终提高小学生的英语学习能力和学习成绩。本研究选取四川省天全县城区第一完全小学四年级的两个平行班分别作为实验班和对照班,对照班按照传统教学模式和教学方法进行教学,而实验班则运用... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：108 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

iPad课堂环境3.7iPad环境下的小学英语课堂采取的互动方式

学生利用iPad书写单词--体现了师生互动、组内互动以

引， 所学iPad 上面写单词。如图 5.2 所示：跟读新单词，用手拼写，并注意字母的发音。图 5.2 学生利用有道词典进行单词学习让学生自己查阅新单词，提高他们学习英语的自主能力。--体现了师生互动以及人机互动学生利用iPad上的sketches软件自主拼写单词，和传统教学相比，效果很好，学习积极性很高。如图5.3 所示：

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
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本文编号：3003781