基于微学习资源的教学设计与应用研究 ——以高中古诗词为例

发布时间：2021-02-12 07:25

　　古典诗词既包罗万象,又蕴含丰富的情感。通过对古诗词的学习,学生不仅能够了解传统文化,提升自身的文学修养,而且还能够在古诗词中陶冶情操,修身养性。但是,语言的演变和时间的久远加大了学生学习古诗词的难度。随着互联网的发展,越来越多的网络资源被引用于教育教学领域,辅助教育工作的开展。而微学习资源作为网络资源的中的一种,以其微小、便捷、灵活的特点得到大众的青睐。因此,本论文以微学习资源的应用性为研究对象,以古诗词教学为主要研究内容,将微学习资源与古诗词学习相结合,希望能借助于微学习资源的趣味性、丰富性调节课堂氛围、吸引学生的兴趣,从而拉近学生与古诗词之间的距离,使学生发现古诗词的美,学会鉴赏古诗词。本文主要由绪论、正文和结语三部分组成。在绪论部分笔者首先从微学习资源兴起的背景、古诗词学习对高中生的重要性以及信息素养的培养三方面阐述了研究本课题的原因。然后,笔者整理论述了前人有关微学习资源的研究成果并说明了本论文的研究意义和研究方法。第一章主要是概念界定。笔者首先主要界定了微学习资源的相关概念及特点。其次,笔者论述了基于微学习资源展开教学活动的理论基础,并阐述了将微学习资源应用到高中古诗词教学中... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

古诗词思维导图

古诗词主题归类图片类微学习资源的优点是可以使学生一目了然，快速明确学习内容

图 2-3 链接型微学习资源学习资源就是以链接的形式把学习资源分享给学习者。教师，然后以链接的形式分享班级群里，有需要的学生可以下载在网上浏览到的或者是收集到的有用的学习技巧、学习方法推送。比如：教师可以将高中古诗词中常见的意象和典故、等知识进行归纳总结，以链接的形式发送，学生可以下载并类习的网站类资源有古诗文网、吴江诗词网、中华诗词网、中国

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于内容分析法的微学习资源国内研究综述[J]. 冯云朋,余亮.  软件导刊. 2018(05)
[2]指向核心素养:“部编本”语文教材新特点及智趣教学对策——以七年级《语文》上下册为例[J]. 杨玉春,楚爱华.  天津师范大学学报(基础教育版). 2018(01)
[3]微学习的内涵、促进机理与运用[J]. 纪德奎,刘可心.  教育科学研究. 2017(12)
[4]中国优秀传统文化微学习资源开发探索[J]. 赵丽,张舒予.  现代远距离教育. 2017(06)
[5]联通主义学习理论述评[J]. 付晓春,王晖.  广东职业技术教育与研究. 2017(05)
[6]基于微型学习资源利用的学生学习策略及成效研究[J]. 王成霞,董晓霞.  课程教育研究. 2017(05)
[7]基于视觉表征的微学习资源的设计与应用研究——以《信息素养》课程教学为例[J]. 张倩苇,向娅.  现代远距离教育. 2016(02)
[8]教育信息化背景下中学教师专业化发展探究[J]. 刘静,刘凤娟,张剑.  中国信息技术教育. 2016(06)
[9]“以学评教”的课堂教学评价指标设计[J]. 陈佑清,陶涛.  课程.教材.教法. 2016(01)
[10]微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J]. 王萍.  远程教育杂志. 2013(06)

硕士论文
[1]初中古诗词阅读微学习资源开发研究[D]. 席晨冉.扬州大学 2018
[2]论高中古诗词教学对学生审美能力的培养[D]. 王博.宁夏师范学院 2018
[3]基于语文核心素养的高中阅读教学策略研究[D]. 程欣.扬州大学 2017
[4]利用古诗词教学提升高中生语文核心素养研究[D]. 丁郁洁.扬州大学 2017
[5]基于微信平台的微学习活动设计研究[D]. 刘剑.山东师范大学 2016
[6]视觉文化课程微型学习活动设计与实施[D]. 纪少梅.南京师范大学 2016
[7]中学生微学习现状研究[D]. 刘可心.天津师范大学 2015
[8]基于微型学习资源的教学设计与应用研究[D]. 陈慧.华中师范大学 2015
[9]微学习资源的学习情境设计与研究[D]. 彭玉秋.华中师范大学 2012
[10]移动通信环境下的微学习研究[D]. 苏玲玲.华中师范大学 2011



本文编号：3030478