翻转课堂教学模式在普通高校跨栏跑教学中的应用研究

发布时间：2021-02-20 11:16

　　科学技术的发展,先进教育信息技术的引入,通过信息化网络平台和课堂教学相结合,学生课前在网络平台对上课内容进行预习,课中与老师互动学习,课后反思总结的新型翻转课堂教学模式,受到教育界的大力推崇,它的出现冲击了传统教学模式。在高校田径教学中,为改善田径教学环境,提高学生学习田径课程的兴趣。在已有的研究基础上,将翻转课堂引入田径课程教学中,以跨栏跑项目为例,进行教学对比实验,帮助学生更好地完成学习任务,提高教学质量。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法和数理统计法等方法,为了保证实验结果具有可比性,选取的实验对象为零基础的初学者。两组学生使用不同的教学方法进行授课,设计出一套较为完整的跨栏跑教学方案,以此为样本,使其能在高等院校田径其他项目教学中得以广泛运用和推广。研究得出以下结论:1、翻转课堂模式较传统模式而言,在教学进度方面设计更加合理,在教学评价、时间安排、教学形式等方面更加符合现代教学要求,更能促进学生的发展。2、翻转课堂需要长期有效的实施才能发挥其效果,在短时间内对学生的身体素质提高较小,影响不明显。3、翻转课堂有利于提高学生的技术水平,实验组学生的跨栏跑技术掌握情况... 

【文章来源】：武汉体育学院湖北省

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 选题依据
        1.2.1 新时期信息化下的教育教学改革
        1.2.2 高校体育教学模式改革的必要性和可行性
        1.2.3 高校体育田径课程教学的必然要求
    1.3 研究目的
    1.4 研究意义
2 文献综述
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 教学模式的概念
        2.1.2 翻转课堂教学模式的概念
    2.2 翻转课堂教学模式国内外研究
        2.2.1 国外研究
        2.2.2 国内研究
    2.3 翻转课堂教学模式的教学应用研究
        2.3.1 翻转课堂教学模式在高校教学领域的研究
        2.3.2 翻转课堂教学模式运用于高校体育教学领域
        2.3.3 翻转课堂教学模式在高校田径教学领域的研究
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 专家访谈法
        3.2.4 数理统计法
        3.2.5 实验法
4 翻转课堂教学模式在跨栏跑教学中的设计与实施
    4.1 教学实验设计
        4.1.1 教学目标
        4.1.2 教学方法及教学策略
        4.1.3 教学重难点分析
        4.1.4 教学评价
    4.2 教学程序设计
        4.2.1 在线体育教学平台的选择
        4.2.2 实验设计环节
    4.3 教学实验的实施
        4.3.1 教学内容安排
    4.4 实验的基本程序
        4.4.1 实验前测
        4.4.2 教学对比实验
        4.4.3 实验后测阶段
5 研究结果与分析
    5.1 翻转课堂教学模式与传统教学模式对比分析
        5.1.1 两种教学模式教学进度和教案设计
        5.1.2 两种教学模式各维度对比分析
    5.2 实验前后两组学生体质测试结果分析
        5.2.1 实验前实验组和对照组体质测试结果
        5.2.2 实验后两组学生体质测试结果
    5.3 实验前后两组学生技评和达标结果分析
        5.3.1 实验组与对照组达标成绩对比分析
        5.3.2 两组学生技评成绩对比分析
    5.4 实验前后实验组和对照组锻炼态度结果与分析
    5.5 学生对体育的学习兴趣的情况分析
    5.6 两种教学模式下学生理论知识掌握情况对比分析
    5.7 翻转课堂教学模式在高校田径教学应用中的优势分析
    5.8 翻转课堂教学模式在田径教学应用中的不足
6 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 建议
    6.3 研究不足
    6.4 研究展望
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂对普通高校体育教学的启示[J]. 林永涛,吴新炎.  青少年体育. 2017(01)
[2]“翻转”中的小学数学课堂[J]. 朱媛生,谢川英.  阴山学刊(自然科学版). 2017(02)
[3]高校体育实施“翻转课堂”的价值分析[J]. 车树国.  当代体育科技. 2016(32)
[4]翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究述评[J]. 邓笛.  外语界. 2016(04)
[5]翻转课堂在大学体育教学中的应用研究[J]. 黄鹂.  当代体育科技. 2016(13)
[6]MOOC翻转课堂教学模式的构建与实验研究——以高校武术选项课为例[J]. 刘珺.  广州体育学院学报. 2016(02)
[7]大学体育翻转课堂模式可行性研究[J]. 马莉芳.  武术研究. 2016(02)
[8]翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究[J]. 王国亮,詹建国.  北京体育大学学报. 2016(02)
[9]机遇与挑战——翻转课堂对我国高校体育教学的启示[J]. 李平平,王雷.  南京体育学院学报(自然科学版). 2015(04)
[10]慕课视野下高校公共体育课程教学改革的难题及初步构想[J]. 任璐.  当代体育科技. 2015(18)

博士论文
[1]翻转课堂引入普通高校公共体育教学的研究[D]. 王国亮.北京体育大学 2016

硕士论文
[1]跳远技术教学中应用翻转课堂教学模式的实验研究[D]. 陈幼菲.河南大学 2018
[2]翻转课堂教学模式在背越式跳高中的实验研究[D]. 刘洋洋.广州体育学院 2017
[3]翻转课堂教学模式在背向滑步推铅球教学中的实验研究[D]. 孔志昂.武汉体育学院 2017
[4]翻转课堂在高等体育院校足球教学中的实证研究[D]. 陈婉迪.成都体育学院 2016
[5]翻转课堂在大学公共选修课中的应用研究[D]. 毕柱兰.云南大学 2016
[6]基于MOOCs的高职翻转课堂教学模式设计与应用研究[D]. 杨青.西南大学 2016
[7]“翻转课堂”在高中信息技术教学中的应用研究[D]. 赵莹莹.首都师范大学 2014
[8]翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究[D]. 孙丽梅.辽宁师范大学 2014



本文编号：3042689