智慧教室环境下高中STEAM课程的实践研究 ——《让生活用具更美》家具设计为例
发布时间：2021-03-28 01:29
如今,信息设备被广泛使用,获取信息渠道日益多样,信息资源形态丰富多彩,现实世界问题千奇百怪,面对21世纪的飞速发展,未来社会已然向我们发起一个又一个挑战。笔者沿现今从信息化时代步入AI时代这一趋势走向,试图通过开展STEAM课程,培养有创造力的跨界综合型人才,以适应未来发展需要。本文基于智慧教室环境下,以解决真实问题为情境,重点研究借助APP辅助高中美术教学的STEAM课程,体现学科统整的教学特点,使学生在开放,共享的环境中,体验学习乐趣,感受美术魅力,最终形成长久的学习兴趣和积极的学习态度。笔者分别采用文献分析法,问卷访谈法,实践研究法和案例分析法对STEAM课程进行深入的研究。首先,查找文献资料,了解国内外关于STEAM的发展和现状。其次,通过问卷调查,深入了解学生心理,兴趣方向及学习诉求,针对现状设计课程。然后,开展STEAM课程,完成家具模型及对应场景的制作,感受家具设计的乐趣,引起对家具文化的重视。最后,结合学生表现分析学生作品,总结学生参与课程的前后变化,从中引发教学思考促进教学生成,达到有效教学。本课题研究,共分六个章节展开,具体设计如下:第1章:了解STEAM的发展特点...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：121 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
本研究中STEAM课程设计步骤
之一就是智能录播系统，为助教师完善教学，获取更多教学反思和生成而提供的智能帮助。因此在智慧教室的另一侧墙外，配备了录播教室，以特殊材质玻璃为隔断，其中智慧教室总机存放在录播教室内（图 4-3）。录播教室的设计能够帮助教师录制课程的同时，也方便听课专家和教师们在不影响学生注意力的情况下直观听课。背面墙放置平板电脑充电储存箱，平板电脑置于其内（图 4-4）。第二，学生用桌如下图，学生用桌属于圆形，可拆分为独立的小桌，方便学生自由的组合与讨论。桌面以乳白色为主，椅子以蓝色为主，给人以舒适柔和的效果。第三，HAPPY CLASS 智慧课堂系统触控一体机中 HAPPY CLASS 智慧课堂系统内的云平台、我的电脑、屏幕广播、教师提问、学生示范、课堂练习、客观题统计、主观题统计、扩展功能、画笔等功能，能与学生平板产生反馈和互动，十分便捷地帮助教师智能、高效地开展教学。通过使用 HAPPY CLASS 智慧课堂系统进行教学实践，笔者生成了全新的教学评价方式。有助于学生在智能、交互、美观的环境下对自己产生全面、直观且清晰的认识（图 4-1、4-2）。
之一就是智能录播系统，为助教师完善教学，获取更多教学反思和生成而提供的智能帮助。因此在智慧教室的另一侧墙外，配备了录播教室，以特殊材质玻璃为隔断，其中智慧教室总机存放在录播教室内（图 4-3）。录播教室的设计能够帮助教师录制课程的同时，也方便听课专家和教师们在不影响学生注意力的情况下直观听课。背面墙放置平板电脑充电储存箱，平板电脑置于其内（图 4-4）。第二，学生用桌如下图，学生用桌属于圆形，可拆分为独立的小桌，方便学生自由的组合与讨论。桌面以乳白色为主，椅子以蓝色为主，给人以舒适柔和的效果。第三，HAPPY CLASS 智慧课堂系统触控一体机中 HAPPY CLASS 智慧课堂系统内的云平台、我的电脑、屏幕广播、教师提问、学生示范、课堂练习、客观题统计、主观题统计、扩展功能、画笔等功能，能与学生平板产生反馈和互动，十分便捷地帮助教师智能、高效地开展教学。通过使用 HAPPY CLASS 智慧课堂系统进行教学实践，笔者生成了全新的教学评价方式。有助于学生在智能、交互、美观的环境下对自己产生全面、直观且清晰的认识（图 4-1、4-2）。
【参考文献】：
期刊论文
[1]多元智能理论影响下的大学生创新能力提升[J]. 段慧菡. 中国成人教育. 2019(01)
[2]我国STEAM教育发展反思与应对策略[J]. 王静. 软件导刊(教育技术). 2019(01)
[3]面向智能时代“4C能力”培养的创客课程设计与开发——基于STEAM理念的实施路径[J]. 赵慧勤,王兆雪,张天云. 远程教育杂志. 2019(01)
[4]统整艺术与STEM实践的创新力培养——来自美国八大STEAM教育案例的启示[J]. 李王伟,徐晓东. 外国中小学教育. 2018(12)
[5]国外对STEAM教育活动设计研究的发展历程[J]. 孙小淇. 现代交际. 2018(21)
[6]多元智能理论与实践的研究[J]. 侯雪薇. 山东工业技术. 2018(22)
[7]基于“互联网+”时代家具设计人才培养的创新与改革探讨[J]. 郭语. 建材与装饰. 2018(11)
[8]智慧教室环境中的课堂互动教学现状分析——基于小学数学课堂教学个案的研究[J]. 李利,梁文洁,薛锋. 电化教育研究. 2018(03)
[9]自媒体传播语境下家具设计实务的教学研究[J]. 徐能. 科技经济导刊. 2018(06)
[10]物联网形势下高等院校智慧教室建设思路[J]. 陆明燕. 无线互联科技. 2018(04)
硕士论文
[1]瓦楞纸板在简易家具设计中的形式创新与功能表现[D]. 马珏.云南艺术学院 2018
[2]基于STEAM教育的高中创新课程实践研究[D]. 夏曼华.上海师范大学 2018
[3]当代儿童美术教育类APP的现状研究[D]. 耿珊.中央美术学院 2017
[4]数字化时代背景下APP融入城市初中设计课程的研究[D]. 尤佳茜.海南师范大学 2016
[5]自媒体介入高中美术教学探索研究[D]. 郝东.华中师范大学 2016
[6]我国中小学智慧教室建设规范初探[D]. 普旭.华中师范大学 2013
本文编号：3104621
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：121 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
本研究中STEAM课程设计步骤
之一就是智能录播系统，为助教师完善教学，获取更多教学反思和生成而提供的智能帮助。因此在智慧教室的另一侧墙外，配备了录播教室，以特殊材质玻璃为隔断，其中智慧教室总机存放在录播教室内（图 4-3）。录播教室的设计能够帮助教师录制课程的同时，也方便听课专家和教师们在不影响学生注意力的情况下直观听课。背面墙放置平板电脑充电储存箱，平板电脑置于其内（图 4-4）。第二，学生用桌如下图，学生用桌属于圆形，可拆分为独立的小桌，方便学生自由的组合与讨论。桌面以乳白色为主，椅子以蓝色为主，给人以舒适柔和的效果。第三，HAPPY CLASS 智慧课堂系统触控一体机中 HAPPY CLASS 智慧课堂系统内的云平台、我的电脑、屏幕广播、教师提问、学生示范、课堂练习、客观题统计、主观题统计、扩展功能、画笔等功能，能与学生平板产生反馈和互动，十分便捷地帮助教师智能、高效地开展教学。通过使用 HAPPY CLASS 智慧课堂系统进行教学实践，笔者生成了全新的教学评价方式。有助于学生在智能、交互、美观的环境下对自己产生全面、直观且清晰的认识（图 4-1、4-2）。
之一就是智能录播系统，为助教师完善教学，获取更多教学反思和生成而提供的智能帮助。因此在智慧教室的另一侧墙外，配备了录播教室，以特殊材质玻璃为隔断，其中智慧教室总机存放在录播教室内（图 4-3）。录播教室的设计能够帮助教师录制课程的同时，也方便听课专家和教师们在不影响学生注意力的情况下直观听课。背面墙放置平板电脑充电储存箱，平板电脑置于其内（图 4-4）。第二，学生用桌如下图，学生用桌属于圆形，可拆分为独立的小桌，方便学生自由的组合与讨论。桌面以乳白色为主，椅子以蓝色为主，给人以舒适柔和的效果。第三，HAPPY CLASS 智慧课堂系统触控一体机中 HAPPY CLASS 智慧课堂系统内的云平台、我的电脑、屏幕广播、教师提问、学生示范、课堂练习、客观题统计、主观题统计、扩展功能、画笔等功能，能与学生平板产生反馈和互动，十分便捷地帮助教师智能、高效地开展教学。通过使用 HAPPY CLASS 智慧课堂系统进行教学实践，笔者生成了全新的教学评价方式。有助于学生在智能、交互、美观的环境下对自己产生全面、直观且清晰的认识（图 4-1、4-2）。
【参考文献】：
期刊论文
[1]多元智能理论影响下的大学生创新能力提升[J]. 段慧菡. 中国成人教育. 2019(01)
[2]我国STEAM教育发展反思与应对策略[J]. 王静. 软件导刊(教育技术). 2019(01)
[3]面向智能时代“4C能力”培养的创客课程设计与开发——基于STEAM理念的实施路径[J]. 赵慧勤,王兆雪,张天云. 远程教育杂志. 2019(01)
[4]统整艺术与STEM实践的创新力培养——来自美国八大STEAM教育案例的启示[J]. 李王伟,徐晓东. 外国中小学教育. 2018(12)
[5]国外对STEAM教育活动设计研究的发展历程[J]. 孙小淇. 现代交际. 2018(21)
[6]多元智能理论与实践的研究[J]. 侯雪薇. 山东工业技术. 2018(22)
[7]基于“互联网+”时代家具设计人才培养的创新与改革探讨[J]. 郭语. 建材与装饰. 2018(11)
[8]智慧教室环境中的课堂互动教学现状分析——基于小学数学课堂教学个案的研究[J]. 李利,梁文洁,薛锋. 电化教育研究. 2018(03)
[9]自媒体传播语境下家具设计实务的教学研究[J]. 徐能. 科技经济导刊. 2018(06)
[10]物联网形势下高等院校智慧教室建设思路[J]. 陆明燕. 无线互联科技. 2018(04)
硕士论文
[1]瓦楞纸板在简易家具设计中的形式创新与功能表现[D]. 马珏.云南艺术学院 2018
[2]基于STEAM教育的高中创新课程实践研究[D]. 夏曼华.上海师范大学 2018
[3]当代儿童美术教育类APP的现状研究[D]. 耿珊.中央美术学院 2017
[4]数字化时代背景下APP融入城市初中设计课程的研究[D]. 尤佳茜.海南师范大学 2016
[5]自媒体介入高中美术教学探索研究[D]. 郝东.华中师范大学 2016
[6]我国中小学智慧教室建设规范初探[D]. 普旭.华中师范大学 2013
本文编号：3104621
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