高校课堂教学软件产品的交互设计研究 ——以吐司教学平台设计为例
发布时间：2021-04-05 12:10
互联网技术给现代社会各个领域带来了技术的变革,“互联网+教育”对高校教学模式也提出了新的挑战,如何在高校课堂中应用好互联网技术是一个急需探讨的命题。由于使用场景的局限性,互联网技术在2B的产品中发展一直慢于2C的产品。高校的教学软件产品由于也需求封闭且无法组织系统化规模化的用户研究导致一直发展比较缓慢。市场上的多数产品依然局限于服务于专业内容本身。如何设计一个服务于高校课堂教学活动而非课堂内容本身的教学产品是急需解决的问题。研究高校课堂教学软件产品的交互设计旨在将互联网产品的交互设计理念引入到2B的教学产品中来。探索使用互联网思维方式设计教学软件,需要充分地考虑到目标用户的行为习惯和用户需求,并兼顾到可用性、易用性及情感因素。将以用户为中心的设计思维融入到高校课堂教学产品的设计中。吐司教育平台作为互联网背景下诞生的教学软件产品,它的设计过程一直在尝试着融入互联网思维。力求将土司平台打造成一款集便捷、用户体验、数据思维、分享、创新驱动等要素的课堂教学产品。
【文章来源】：东南大学江苏省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
网易云课堂和腾讯课堂界面
绪论3能依靠课堂中的教师教，学生听的单线传输方式去摄取知识。然而“互联网+教育”走进高校课堂是大势所趋。近年高校课堂教学硬件优化开始提速，很多设计新颖，功能强大的硬件被引入到课堂。可触控大屏，直录播系统等都给课堂教学带来了很多可能。依托这些硬件，可以开展类似翻转课堂（见图2）的创意课程。有了硬件的支持，还需要软件的配套，国内教学软件产品的设计理念依然停留在传统B/S结构的模式下，好马并没有能配上好鞍。如何从交互设计出发优化教学产品设计，以放大互联网的优势变得至关重要。图2华侨大学翻转课堂教室（图片来源：http://www.chinaqw.com/hwjy/2018/03-06/180794.shtml）而国外的课堂更注重人与人的互动。教师的角色往往不是知识的传授者，而是知识的启迪者。教师带领学生们一起去探索新的领域，因此知识的挖掘能力是国外学生所必备的。搜索工具、专业网站等等都是他们学习的工具。因此国外的课堂宽度被拓展到很宽，而不似国内的三尺讲台。学生学的好不好多数并不取决于教师教的好不好，而在于学生自己的学习方式好不好。这种教学模式也决定了在他们的课堂中鲜见教学软件产品的参与。由于国外学生个体有自主学习的能力和硬件基础，所以国外课堂也相对比较开放，激烈的课堂讨论，立场鲜明的观点陈述是国外课堂的常态（见图3）。
东南大学硕士学位论文4图3美国翻转课堂讨论场景（图片来源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_b7eccf970102veyd.html）三、研究目的与意义“交互设计是以人为关注点的创意过程”①，研究交互设计就是研究人行为。参与的教学活动的各种角色之间有着各种交互关系。其中包括教师与学生的交互关系，学生与学生的交互关系，教师与教师的交互关系等。了解教师与学生的交互关系有助于优化课堂中教与学的环节，帮助教师更好地教，学生更好地学。了解学生与学生之间的交互关系有助于深入研究如何通过软件产品加强学生之间的互动学习。了解教师与教师之间的互动关系有助于打通教师之间的资源壁垒达到资源共享，更有效的利用教学资源。通过研究这些互动关系对软件本身的人机交互进行优化，以达到解决传统教学软件产品不能解决的问题。在教学活动场景下研究教师角色的各种用户需求是必要的。其中包括教学内容需求，课堂工具需求，教务管理需求，成绩分析需求等。研究从事课堂教学活动的教师的性格特点以分析教师的偏好，以指导教学软件产品的交互和界面设计。通过研究学生的性格特点，以指导教学软件产品的展现形式设计。让教学的软件形式不在枯燥无味，让学习更加有趣。四、研究内容与方法①AlanCooper,RobertReimann,DavidCronin.AboutFace3交互设计精髓[M].电子工业出版社,2012.
【参考文献】：
期刊论文
[1]抓好“两个准备”,提高课堂教学效益[J]. 蒲明强. 教育科学论坛. 2019(10)
[2]基于大数据处理技术的界面交互设计研究[J]. 李慧真. 现代电子技术. 2019(01)
[3]基于互联网背景下高校混合式教学模式创新应用[J]. 闫慧敏,陈文静,梅美. 数字通信世界. 2019(01)
[4]“互联网+”时代下导视系统中的交互设计对传统产业的影响[J]. 余冰清. 大众文艺. 2019(01)
[5]信息化手段在高校课堂中的应用——以“课堂派”为例[J]. 郭兴华. 科技风. 2018(30)
[6]基于“互联网+教育”的高校教学模式变革研究[J]. 常文超. 现代商贸工业. 2018(30)
[7]认识偏差、供需错位与高校问题课堂——基于安徽某高校教师与学生的双向调查分析[J]. 任志安. 北京化工大学学报(社会科学版). 2018(03)
[8]移动互联环境下的高校翻转课堂教学[J]. 陆芳. 高等工程教育研究. 2018(04)
[9]产品交互设计与用户体验[J]. 闫雪萍,马丽. 人生十六七. 2018(12)
[10]高校课堂教学在移动互联网环境中的变革研究[J]. 徐莹,蔡艳霞,张铁蕊. 现代经济信息. 2017(21)
硕士论文
[1]解读困惑—高校课堂教学问题研究[D]. 孙丽芝.东南大学 2006
[2]E-游戏化教学模式研究[D]. 王琴.南京师范大学 2005
[3]基于游戏化学习的网络教学交互设计研究[D]. 王大平.东北师范大学 2005
本文编号：3119609
【文章来源】：东南大学江苏省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
网易云课堂和腾讯课堂界面
绪论3能依靠课堂中的教师教，学生听的单线传输方式去摄取知识。然而“互联网+教育”走进高校课堂是大势所趋。近年高校课堂教学硬件优化开始提速，很多设计新颖，功能强大的硬件被引入到课堂。可触控大屏，直录播系统等都给课堂教学带来了很多可能。依托这些硬件，可以开展类似翻转课堂（见图2）的创意课程。有了硬件的支持，还需要软件的配套，国内教学软件产品的设计理念依然停留在传统B/S结构的模式下，好马并没有能配上好鞍。如何从交互设计出发优化教学产品设计，以放大互联网的优势变得至关重要。图2华侨大学翻转课堂教室（图片来源：http://www.chinaqw.com/hwjy/2018/03-06/180794.shtml）而国外的课堂更注重人与人的互动。教师的角色往往不是知识的传授者，而是知识的启迪者。教师带领学生们一起去探索新的领域，因此知识的挖掘能力是国外学生所必备的。搜索工具、专业网站等等都是他们学习的工具。因此国外的课堂宽度被拓展到很宽，而不似国内的三尺讲台。学生学的好不好多数并不取决于教师教的好不好，而在于学生自己的学习方式好不好。这种教学模式也决定了在他们的课堂中鲜见教学软件产品的参与。由于国外学生个体有自主学习的能力和硬件基础，所以国外课堂也相对比较开放，激烈的课堂讨论，立场鲜明的观点陈述是国外课堂的常态（见图3）。
东南大学硕士学位论文4图3美国翻转课堂讨论场景（图片来源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_b7eccf970102veyd.html）三、研究目的与意义“交互设计是以人为关注点的创意过程”①，研究交互设计就是研究人行为。参与的教学活动的各种角色之间有着各种交互关系。其中包括教师与学生的交互关系，学生与学生的交互关系，教师与教师的交互关系等。了解教师与学生的交互关系有助于优化课堂中教与学的环节，帮助教师更好地教，学生更好地学。了解学生与学生之间的交互关系有助于深入研究如何通过软件产品加强学生之间的互动学习。了解教师与教师之间的互动关系有助于打通教师之间的资源壁垒达到资源共享，更有效的利用教学资源。通过研究这些互动关系对软件本身的人机交互进行优化，以达到解决传统教学软件产品不能解决的问题。在教学活动场景下研究教师角色的各种用户需求是必要的。其中包括教学内容需求，课堂工具需求，教务管理需求，成绩分析需求等。研究从事课堂教学活动的教师的性格特点以分析教师的偏好，以指导教学软件产品的交互和界面设计。通过研究学生的性格特点，以指导教学软件产品的展现形式设计。让教学的软件形式不在枯燥无味，让学习更加有趣。四、研究内容与方法①AlanCooper,RobertReimann,DavidCronin.AboutFace3交互设计精髓[M].电子工业出版社,2012.
【参考文献】：
期刊论文
[1]抓好“两个准备”,提高课堂教学效益[J]. 蒲明强. 教育科学论坛. 2019(10)
[2]基于大数据处理技术的界面交互设计研究[J]. 李慧真. 现代电子技术. 2019(01)
[3]基于互联网背景下高校混合式教学模式创新应用[J]. 闫慧敏,陈文静,梅美. 数字通信世界. 2019(01)
[4]“互联网+”时代下导视系统中的交互设计对传统产业的影响[J]. 余冰清. 大众文艺. 2019(01)
[5]信息化手段在高校课堂中的应用——以“课堂派”为例[J]. 郭兴华. 科技风. 2018(30)
[6]基于“互联网+教育”的高校教学模式变革研究[J]. 常文超. 现代商贸工业. 2018(30)
[7]认识偏差、供需错位与高校问题课堂——基于安徽某高校教师与学生的双向调查分析[J]. 任志安. 北京化工大学学报(社会科学版). 2018(03)
[8]移动互联环境下的高校翻转课堂教学[J]. 陆芳. 高等工程教育研究. 2018(04)
[9]产品交互设计与用户体验[J]. 闫雪萍,马丽. 人生十六七. 2018(12)
[10]高校课堂教学在移动互联网环境中的变革研究[J]. 徐莹,蔡艳霞,张铁蕊. 现代经济信息. 2017(21)
硕士论文
[1]解读困惑—高校课堂教学问题研究[D]. 孙丽芝.东南大学 2006
[2]E-游戏化教学模式研究[D]. 王琴.南京师范大学 2005
[3]基于游戏化学习的网络教学交互设计研究[D]. 王大平.东北师范大学 2005
本文编号：3119609
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