基于微信小程序的博物馆电子学习单开发研究
发布时间：2021-04-15 15:50
博物馆最重要的一项职能是教育。博物馆作为非正式学习环境的一种,对学校的正式学习有着重要的补充作用。博物馆学习单是博物馆学习者与博物馆展品之间的桥梁,对学习者的博物馆学习起到重要的指导作用。本研究通过文献研究法对国内外博物馆学习单研究的梳理发现,国内外对博物馆学习单的研究大部分以科技类博物馆为主,缺乏对文史类博物馆学习单的研究。随着互联网通讯技术及移动设备的发展和普及,“互联网+”深入到各个领域,尤其是2017年出现的微信小程序凭借其“无须下载、即用即走、以微信为基础”的特点快速进入各行各业。本研究通过对国内外辅助博物馆学习的软件工具进行研究发现,国内外均以博物馆App为主,且博物馆App主要用于博物馆展品的展示、音视频资源补充、线上虚拟博物馆、展品补充说明（文字和语音）、地图导航、活动预约等为主,博物馆App作为电子学习单载体的案例比较少。鉴于上述分析,本研究主要采开发研究以及准实验研究的的研究方法探讨基于微信小程序的博物馆电子学习单在博物馆学习中的应用效果,其中主要探讨电子学习单对学习者在博物馆学习中的学习兴趣、学习积极性以及学习效果的影响。故本研究主要分为两大部分:第一部分是采用开...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究思路
上海师范大学硕士学位论文理论基础10图2-1博物馆学习情景模型（Falk，2009）表2-1物馆学习情境学习及其情境影响因素（Falk，2009）博物馆情景学习模型分别从个人、物理以及社会文化三个方面呈现了影响博物馆学习的各个因素，对本研究中博物馆电子学习单的设计提供了理论参考。2.2.2游戏化学习理论著名心里学家威廉·史蒂芬森在他的《传播游戏论》中首次提出了游戏理论，并深入探讨了关于游戏的性质，在他看来人类的行为分“工作”和“游戏”两种状态，工作的目的是为了谋生，与人类的生活密不可分；而游戏的目的是为了自我满足（李斌，2010）。游戏化的前提和基础是情景体验学习。游戏化学习环境与学校学习环境有很大的差异性，游戏化学习环境提倡将学习情境置于游戏场景中。学习者在游戏化过程中进行独立的探究性学习，从而提高学习者的学习积极性、学习兴趣以及自主探究发现问题的能力。游戏化学习理论充分体现和尊重了学习者自身的主观能动性，将游戏融入到学习中。游戏化学习理论的核心思想是寓教于乐，通过寓教于乐的学习方式创造轻松愉悦的学习氛围（霍尔特，2008）。有学者认为为了克服传统教学模式的无聊，游戏化学习使用的是评估学习理论，起到引导学生如何学习的作用（高岚岚，2010）。本研究根据游戏化学习理论设计开发基于微信小程序的博物馆电子学习单，将博物馆学习与闯关游戏结合起来，学习者在学习过程中将进行操作、观看、理
上海师范大学硕士学位论文理论基础11解、获得反愧反思等一系列操作的循环，提高对知识的理解与掌握的同时激发学习者的学习积极性与学习兴趣。2.3技术理论基础2.3.1小程序开发技术模型张雪云、牟艳、张九博（2017）等人指出随着互联网的发展移动通讯频率越来越高，相应的移动通讯设备及软件也在不断更新迭代，基于互联网通信设备的教育移动学习软件也得到一定程度上的推广和应用。微信小程序的出现也开启了利用通讯软件进行移动学习的大门，微信小程序同样可以满足学习者对Web服务器上的内容进行浏览，在这个过程中微信小程序采用两种通讯模式，既可以采用Httprequest请求，也可以选择Websocket进行连接，对微信小程序的开发大致可以分为两个部分：（1）小程序外部环境的开发，主要包括数据库的搭建以及服务器的处理。（2）通过WXML+JS实现小程序内部逻辑功能的开发，一般情况下主要是通过API（应用程序接口）结合相应的服务组件交互框架实现相应的拍照、留言、闯关等功能（张雪云、牟艳、张九博，2017）。小程序开发技术模型图见图2-2：图2-2技术模型图2.3.2微信小程序系统数据流图微信小程序采用的是MINA框架，其简洁性可以让开发者快速地开发出具有APP体验效果的服务。微信小程序在微信开发工具的基础上提供了四种类型的文件：.js文件是基于JavaScript的逻辑框架；.wxml是视图层文件（是MINA专门设计的一套标签语言）；.wxss样式文件是用于描述WXML的组件样式；.json文件为配置文件用来对单个文件和整个项目进行配置。MINA框架最核心的部分是一个绑定数据的系统，整个系统被分为视图层的描述语言和业务逻辑层框架（张翔，2017）。MINA有助于快速开发高性能、高拓展的网络通信应用（孙更
【参考文献】：
期刊论文
[1]个人意义映射与跟踪观察法在博物馆学习研究中的应用[J]. 赵星宇,席丽,付红旭,马馨,周柳君. 自然科学博物馆研究. 2017(04)
[2]基于微信小程序的电源监测管理系统设计[J]. 张雪云,牟艳,张九博. 计算机与现代化. 2017(12)
[3]基于Webpy+Apache HTTP Server的微信小程序架构搭建研究[J]. 陈琦. 无线互联科技. 2017(18)
[4]轻应用:“互联网发展下半场”消费场景的重构——试论小程序的生成逻辑与操作关键[J]. 喻国明,郭超凯. 青年记者. 2017(25)
[5]自然科学类博物馆展品信息可达性定量评估研究[J]. 胡芳,宋娴. 科普研究. 2017(03)
[6]我国科技馆学习单运用误区及发展建议[J]. 常娟,邵航. 科协论坛. 2014(10)
[7]浅议科技馆学习单中的“问题”[J]. 常娟,王翠. 科普研究. 2014(01)
[8]场馆环境中介性学习工具的设计与开发——以上海科技馆学习单设计研究为例[J]. 鲍贤清,毛文瑜,王晨,李康立. 中国电化教育. 2011(10)
[9]B/S与C/S混合体系结构开发应用程序[J]. 白德平,袁斌,刘建权. 微计算机信息. 2010(21)
[10]学习单:博物馆与学校教育合作的有效工具[J]. 孟庆金. 中国博物馆. 2004(03)
博士论文
[1]博物馆场景中的学习设计研究[D]. 鲍贤清.华东师范大学 2013
硕士论文
[1]博物馆探究式学习单的设计研究[D]. 李文晴.上海师范大学 2018
[2]基于B/S模式的某中职教学管理系统设计与实现[D]. 岑施蓓.电子科技大学 2018
[3]基于微信小程序的个人电台系统的设计与实现[D]. 金莹.吉林大学 2017
[4]高中信息技术课程课堂评价对学生学习兴趣的影响研究[D]. 吴晓玲.华中师范大学 2016
[5]基于安卓的中小学游戏化学习评价系统的研究与设计[D]. 颜义高.华东师范大学 2016
[6]博物馆移动学习单生成系统设计与开发[D]. 侯爽.扬州大学 2016
[7]基于E-R模型的交通事故特征信息系统开发[D]. 王鹏.长安大学 2015
[8]知识创造隐喻视角下的工作场所非正式学习[D]. 卢俊竹.华东师范大学 2015
[9]展品设计与观众学习的关系：一个关于非正式环境中学习的案例研究[D]. 李康立.华东师范大学 2011
[10]博物馆观众心理与行为研究[D]. 金和天.吉林大学 2006
本文编号：3139628
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究思路
上海师范大学硕士学位论文理论基础10图2-1博物馆学习情景模型（Falk，2009）表2-1物馆学习情境学习及其情境影响因素（Falk，2009）博物馆情景学习模型分别从个人、物理以及社会文化三个方面呈现了影响博物馆学习的各个因素，对本研究中博物馆电子学习单的设计提供了理论参考。2.2.2游戏化学习理论著名心里学家威廉·史蒂芬森在他的《传播游戏论》中首次提出了游戏理论，并深入探讨了关于游戏的性质，在他看来人类的行为分“工作”和“游戏”两种状态，工作的目的是为了谋生，与人类的生活密不可分；而游戏的目的是为了自我满足（李斌，2010）。游戏化的前提和基础是情景体验学习。游戏化学习环境与学校学习环境有很大的差异性，游戏化学习环境提倡将学习情境置于游戏场景中。学习者在游戏化过程中进行独立的探究性学习，从而提高学习者的学习积极性、学习兴趣以及自主探究发现问题的能力。游戏化学习理论充分体现和尊重了学习者自身的主观能动性，将游戏融入到学习中。游戏化学习理论的核心思想是寓教于乐，通过寓教于乐的学习方式创造轻松愉悦的学习氛围（霍尔特，2008）。有学者认为为了克服传统教学模式的无聊，游戏化学习使用的是评估学习理论，起到引导学生如何学习的作用（高岚岚，2010）。本研究根据游戏化学习理论设计开发基于微信小程序的博物馆电子学习单，将博物馆学习与闯关游戏结合起来，学习者在学习过程中将进行操作、观看、理
上海师范大学硕士学位论文理论基础11解、获得反愧反思等一系列操作的循环，提高对知识的理解与掌握的同时激发学习者的学习积极性与学习兴趣。2.3技术理论基础2.3.1小程序开发技术模型张雪云、牟艳、张九博（2017）等人指出随着互联网的发展移动通讯频率越来越高，相应的移动通讯设备及软件也在不断更新迭代，基于互联网通信设备的教育移动学习软件也得到一定程度上的推广和应用。微信小程序的出现也开启了利用通讯软件进行移动学习的大门，微信小程序同样可以满足学习者对Web服务器上的内容进行浏览，在这个过程中微信小程序采用两种通讯模式，既可以采用Httprequest请求，也可以选择Websocket进行连接，对微信小程序的开发大致可以分为两个部分：（1）小程序外部环境的开发，主要包括数据库的搭建以及服务器的处理。（2）通过WXML+JS实现小程序内部逻辑功能的开发，一般情况下主要是通过API（应用程序接口）结合相应的服务组件交互框架实现相应的拍照、留言、闯关等功能（张雪云、牟艳、张九博，2017）。小程序开发技术模型图见图2-2：图2-2技术模型图2.3.2微信小程序系统数据流图微信小程序采用的是MINA框架，其简洁性可以让开发者快速地开发出具有APP体验效果的服务。微信小程序在微信开发工具的基础上提供了四种类型的文件：.js文件是基于JavaScript的逻辑框架；.wxml是视图层文件（是MINA专门设计的一套标签语言）；.wxss样式文件是用于描述WXML的组件样式；.json文件为配置文件用来对单个文件和整个项目进行配置。MINA框架最核心的部分是一个绑定数据的系统，整个系统被分为视图层的描述语言和业务逻辑层框架（张翔，2017）。MINA有助于快速开发高性能、高拓展的网络通信应用（孙更
【参考文献】：
期刊论文
[1]个人意义映射与跟踪观察法在博物馆学习研究中的应用[J]. 赵星宇,席丽,付红旭,马馨,周柳君. 自然科学博物馆研究. 2017(04)
[2]基于微信小程序的电源监测管理系统设计[J]. 张雪云,牟艳,张九博. 计算机与现代化. 2017(12)
[3]基于Webpy+Apache HTTP Server的微信小程序架构搭建研究[J]. 陈琦. 无线互联科技. 2017(18)
[4]轻应用:“互联网发展下半场”消费场景的重构——试论小程序的生成逻辑与操作关键[J]. 喻国明,郭超凯. 青年记者. 2017(25)
[5]自然科学类博物馆展品信息可达性定量评估研究[J]. 胡芳,宋娴. 科普研究. 2017(03)
[6]我国科技馆学习单运用误区及发展建议[J]. 常娟,邵航. 科协论坛. 2014(10)
[7]浅议科技馆学习单中的“问题”[J]. 常娟,王翠. 科普研究. 2014(01)
[8]场馆环境中介性学习工具的设计与开发——以上海科技馆学习单设计研究为例[J]. 鲍贤清,毛文瑜,王晨,李康立. 中国电化教育. 2011(10)
[9]B/S与C/S混合体系结构开发应用程序[J]. 白德平,袁斌,刘建权. 微计算机信息. 2010(21)
[10]学习单:博物馆与学校教育合作的有效工具[J]. 孟庆金. 中国博物馆. 2004(03)
博士论文
[1]博物馆场景中的学习设计研究[D]. 鲍贤清.华东师范大学 2013
硕士论文
[1]博物馆探究式学习单的设计研究[D]. 李文晴.上海师范大学 2018
[2]基于B/S模式的某中职教学管理系统设计与实现[D]. 岑施蓓.电子科技大学 2018
[3]基于微信小程序的个人电台系统的设计与实现[D]. 金莹.吉林大学 2017
[4]高中信息技术课程课堂评价对学生学习兴趣的影响研究[D]. 吴晓玲.华中师范大学 2016
[5]基于安卓的中小学游戏化学习评价系统的研究与设计[D]. 颜义高.华东师范大学 2016
[6]博物馆移动学习单生成系统设计与开发[D]. 侯爽.扬州大学 2016
[7]基于E-R模型的交通事故特征信息系统开发[D]. 王鹏.长安大学 2015
[8]知识创造隐喻视角下的工作场所非正式学习[D]. 卢俊竹.华东师范大学 2015
[9]展品设计与观众学习的关系：一个关于非正式环境中学习的案例研究[D]. 李康立.华东师范大学 2011
[10]博物馆观众心理与行为研究[D]. 金和天.吉林大学 2006
本文编号：3139628
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