移动学习辅助初中英语词汇教学的调查研究

发布时间：2021-06-12 01:41

　　随着移动通信技术的发展,智能手机、平板电脑等移动终端设备的普及和英语学习第三方应用程序（如单词学习类APP）的出现,学生的学习方式发生了翻天覆地的变化。移动学习作为一种新的学习方式,给教师和学生带来了一种全新的教学思想和学习思维。与此同时,在我国中小学英语词汇教学中,存在着“耗时多,收效少”的状况。这种现状迫切需要教师创设新的词汇教学方式。本研究基于这种背景下调查研究移动学习在辅助初中英语词汇教学中的效果。基于前人的研究基础,本研究以桓台县某中学两个班级的90名初三学生为例,其中实验班采用的是移动学习辅助词汇教学的方式,对照班采用的是传统的词汇教学方式。通过实验研究,并辅以问卷调查和访谈,探究移动学习在辅助初中英语词汇教学中的效果。尝试回答以下问题:（1）移动学习辅助下的词汇教学对学生词汇学习的影响如何?（2）学生对移动学习辅助英语词汇教学的态度如何?研究结果表明,就整体而言,移动学习辅助词汇教学的效果要好于传统的词汇教学方式。对照班和实验班学生在词汇汉译英方面无显著性差异,但在英译汉、词汇运用方面差异显著,并且实验班比对照班学生各项词汇测试的均值都要高。从调查结果统计的数据来看,两班... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 引言
    1.2 研究背景
    1.3 研究目的及意义
    1.4 论文总体结构
第二章 文献综述
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 移动学习
        2.1.2 词汇教学
    2.2 理论基础
        2.2.1 非正式学习理论
        2.2.2 多模态学习认知理论
        2.2.3 艾宾浩斯记忆遗忘曲线理论
        2.2.4 混合式学习理论
    2.3 国内外移动学习的研究现状
        2.3.1 国外研究现状
        2.3.2 国内研究现状
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
    3.4 研究工具
    3.5 研究程序
        3.5.1 实验阶段
            3.5.1.1 实验准备阶段
            3.5.1.2 实验实施阶段
            3.5.1.3 实验结束阶段
        3.5.2 问卷调查
        3.5.3 访谈
    3.6 数据收集和分析
第四章 结果分析与讨论
    4.1 移动学习辅助下的词汇教学对学生词汇学习的影响
        4.1.1 移动学习对学生词汇学习效果的影响
            4.1.1.1 移动学习对学生词汇英译汉的影响
            4.1.1.2 移动学习对学生词汇汉译英的影响
            4.1.1.3 移动学习对学生词汇运用的影响
        4.1.2 移动学习对学生词汇自主学习能力的影响
    4.2 学生对移动学习辅助英语词汇教学的态度
        4.2.1 学生对词汇学习的态度
        4.2.2 学生对教学方式的态度
第五章 结论
    5.1 研究的主要发现
    5.2 教学启示与建议
    5.3 研究不足及未来研究方向
参考文献
附录一 一起作业APP使用指南
附录二 初中英语自编词汇前测试卷
附录三 初中英语自编词汇后测试卷
附录四 访谈提纲
附录五 初中生英语自主学习能力情况问卷调查表
致谢



本文编号：3225693