基于符号学理论下教育软件（APP）界面设计的应用研究
发布时间：2021-07-01 16:33
随着科技的进步和技术的不断更新,智能手机逐渐成为人们生活中不可或缺的产品,并且利用手机上的教育软件（APP）学习的人也越来越多。手机上的教育类APP相较于传统的书本学习而言不仅可以使用户受时间环境的影响变小,而且可以利用当今时代丰富的网络资源进行更好更全面的学习。但是市场上层次不齐的教育类APP五花八门,为了能使用户达到更好的学习效果,一款优秀的教育类APP界面设计就显得尤为重要。本文通过分析符号学的相关理论知识,将教育类APP界面组成的各个部分类比为符号学中元素符号,对教育类APP界面设计进行详细的分析,用人们对于符号的认知习惯理论作为教育类APP界面设计的理论支撑,并且同时考虑界面设计中所涉及的人机工程学、设计心理学、用户体验模型、用户心理及用户情感体验等多方面的因素,为教育类APP的界面设计提供有力的理论支撑。在对用户的调研分析中,运用了问卷调查法、归纳整理法等方法对不同教育类APP的用户进行调研。通过采集用户对教育类APP的认知习惯、使用习惯以及用户心理与情感的变化因素等方面的信息,总结归纳出不同教育类APP的用户需求,并且针对得出的结论结合符号学等学科的理论知识对调研结果进行...
【文章来源】：天津职业技术师范大学天津市
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 课题研究背景
1.1.1 移动互联网的发展
1.1.2 智能手机的普及
1.1.3 移动学习成为主流学习方式
1.2 国外研究现状
1.3 国内研究现状
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 本章小结
第2章 符号学基本原理
2.1 符号六因素与七性质
2.1.1 符号的六个因素
2.1.2 符号的七个性质
2.2 符号的“能指”与“所指”
2.3 艺术符号的非实用意义
2.3.1 艺术符号的含义与外延
2.3.2 艺术符号的“三联体”理论
2.4 本章小结
第3章 教育类APP特征及用户认知分析
3.1 教育APP的理解
3.2 教育APP的特征分析
3.3 用户
3.3.1 用户情感
3.3.2 用户需求
3.4 用户认知
3.4.1 用户认知与心理因素
3.4.2 用户认知与情感因素
3.5 交互设计中用户的认知因素
3.5.1 界面
3.5.2 图标
3.5.3 智能手机的相关特性
3.6 本章小结
第4章 用户对于教育类APP认知的调研及分析
4.1 影响用户使用教育类APP界面的因素
4.1.1 教育类APP的分类归纳
4.1.2 用户使用教育类APP的影响因素
4.2 对教育APP交互界面认知调研的总体流程介绍
4.2.1 用户对教育类APP交互界面的认知程度与使用偏好调研
4.2.2 教育APP的选择与其用户分析
4.2.3 调研方法与过程
4.2.4 调研数据的处理与分析
4.2.5 调研结果
4.3 各类教育APP用户使用趋势及APP交互性分析
4.3.1 外语类APP使用趋势及交互性分析
4.3.2 考试类APP使用趋势及交互性分析
4.3.3 中小学类APP使用现状趋势及交互性分析
4.3.4 幼教类APP使用趋势及交互性分析
4.3.5 平台类APP使用现状趋势及交互性分析
4.4 本章小结
第5章 教育类APP界面的交互设计原则
5.1 教育APP交互界面的设计原则
5.1.1 差异性原则
5.1.2 交互性原则
5.1.3 一致性原则
5.2 本章小结
第6章 结语
致谢
参考文献
申请学位期间的研究成果及发表的学术论文：
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于符号学的手机APP图标图形设计方法研究[J]. 付彧. 包装工程. 2017(10)
[2]基于移动终端学习工具APP交互界面设计应用测试报告——《咪咕学堂》产品界面信息识别性测试[J]. 姜旬恂,郝谨,李琦. 科技创新导报. 2017(07)
[3]符号学视阈下的智能手机应用程序图标视觉分析[J]. 付彧. 包装工程. 2016(12)
[4]TOPCARES-CDIO教育理念在界面应用技术课程教学中的应用[J]. 赵志弘,焦庆伟. 产业与科技论坛. 2015(14)
[5]可用性测试技术在软件界面设计中的应用研究:基于智能教育出版平台管理系统的开发案例[J]. 刘名卓,赵娜,吴永和. 华东师范大学学报(自然科学版). 2014(02)
[6]认知心理学在教学软件界面设计中的应用[J]. 袁书卷. 考试周刊. 2007(52)
硕士论文
[1]品牌文化视角下APP应用图标设计研究[D]. 余梦瑶.湖北工业大学 2017
[2]教育机器人图形化编程系统研究[D]. 王思宇.北方工业大学 2017
[3]基于Android App的微课程学习平台设计与实现[D]. 朱文杰.西南科技大学 2017
[4]学前儿童益智教育APP界面的情感化设计研究[D]. 祝源.东华大学 2017
[5]基于Android的精品课程APP设计与实现[D]. 陈希斌.山东师范大学 2016
[6]小学校讯通移动界面综合性设计及应用研究[D]. 丁婉琳.西南交通大学 2016
[7]基于Android的教育App的分析与实现[D]. 卢亚丽.重庆师范大学 2016
[8]智能手机APP界面图像符号设计研究[D]. 王菲.哈尔滨理工大学 2016
[9]基于儿童本位理论下学龄前儿童教育类APP的交互设计研究[D]. 赵瑞.北京印刷学院 2015
[10]Android App快速开发平台设计与实现[D]. 于珊.西安电子科技大学 2015
本文编号：3259486
【文章来源】：天津职业技术师范大学天津市
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 课题研究背景
1.1.1 移动互联网的发展
1.1.2 智能手机的普及
1.1.3 移动学习成为主流学习方式
1.2 国外研究现状
1.3 国内研究现状
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 本章小结
第2章 符号学基本原理
2.1 符号六因素与七性质
2.1.1 符号的六个因素
2.1.2 符号的七个性质
2.2 符号的“能指”与“所指”
2.3 艺术符号的非实用意义
2.3.1 艺术符号的含义与外延
2.3.2 艺术符号的“三联体”理论
2.4 本章小结
第3章 教育类APP特征及用户认知分析
3.1 教育APP的理解
3.2 教育APP的特征分析
3.3 用户
3.3.1 用户情感
3.3.2 用户需求
3.4 用户认知
3.4.1 用户认知与心理因素
3.4.2 用户认知与情感因素
3.5 交互设计中用户的认知因素
3.5.1 界面
3.5.2 图标
3.5.3 智能手机的相关特性
3.6 本章小结
第4章 用户对于教育类APP认知的调研及分析
4.1 影响用户使用教育类APP界面的因素
4.1.1 教育类APP的分类归纳
4.1.2 用户使用教育类APP的影响因素
4.2 对教育APP交互界面认知调研的总体流程介绍
4.2.1 用户对教育类APP交互界面的认知程度与使用偏好调研
4.2.2 教育APP的选择与其用户分析
4.2.3 调研方法与过程
4.2.4 调研数据的处理与分析
4.2.5 调研结果
4.3 各类教育APP用户使用趋势及APP交互性分析
4.3.1 外语类APP使用趋势及交互性分析
4.3.2 考试类APP使用趋势及交互性分析
4.3.3 中小学类APP使用现状趋势及交互性分析
4.3.4 幼教类APP使用趋势及交互性分析
4.3.5 平台类APP使用现状趋势及交互性分析
4.4 本章小结
第5章 教育类APP界面的交互设计原则
5.1 教育APP交互界面的设计原则
5.1.1 差异性原则
5.1.2 交互性原则
5.1.3 一致性原则
5.2 本章小结
第6章 结语
致谢
参考文献
申请学位期间的研究成果及发表的学术论文：
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于符号学的手机APP图标图形设计方法研究[J]. 付彧. 包装工程. 2017(10)
[2]基于移动终端学习工具APP交互界面设计应用测试报告——《咪咕学堂》产品界面信息识别性测试[J]. 姜旬恂,郝谨,李琦. 科技创新导报. 2017(07)
[3]符号学视阈下的智能手机应用程序图标视觉分析[J]. 付彧. 包装工程. 2016(12)
[4]TOPCARES-CDIO教育理念在界面应用技术课程教学中的应用[J]. 赵志弘,焦庆伟. 产业与科技论坛. 2015(14)
[5]可用性测试技术在软件界面设计中的应用研究:基于智能教育出版平台管理系统的开发案例[J]. 刘名卓,赵娜,吴永和. 华东师范大学学报(自然科学版). 2014(02)
[6]认知心理学在教学软件界面设计中的应用[J]. 袁书卷. 考试周刊. 2007(52)
硕士论文
[1]品牌文化视角下APP应用图标设计研究[D]. 余梦瑶.湖北工业大学 2017
[2]教育机器人图形化编程系统研究[D]. 王思宇.北方工业大学 2017
[3]基于Android App的微课程学习平台设计与实现[D]. 朱文杰.西南科技大学 2017
[4]学前儿童益智教育APP界面的情感化设计研究[D]. 祝源.东华大学 2017
[5]基于Android的精品课程APP设计与实现[D]. 陈希斌.山东师范大学 2016
[6]小学校讯通移动界面综合性设计及应用研究[D]. 丁婉琳.西南交通大学 2016
[7]基于Android的教育App的分析与实现[D]. 卢亚丽.重庆师范大学 2016
[8]智能手机APP界面图像符号设计研究[D]. 王菲.哈尔滨理工大学 2016
[9]基于儿童本位理论下学龄前儿童教育类APP的交互设计研究[D]. 赵瑞.北京印刷学院 2015
[10]Android App快速开发平台设计与实现[D]. 于珊.西安电子科技大学 2015
本文编号：3259486
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