STEM教育理念下初中物理翻转课堂应用研究
发布时间：2021-07-22 20:06
随着人类社会全面进入信息化时代,人们的生活方式和学习方式产生了巨大改变,传统的课堂教学模式已经不能完全满足学习者的需求。应试环境中的初中物理教学,教师习惯于使用讲授法占据课堂上的主导地位,而学生则缺乏学习兴趣和动手能力,更不用说用创新思维去思考、解决问题。在教育改革浪潮中,倡导学生个性化学习的“翻转课堂”和重视学科融合的STEM教育理念为初中物理教学模式的发展提供了新思路。本研究将STEM教育理念融入初中物理翻转课堂模式,指导学生利用信息技术手段在课前完成陈述性知识的自学,课堂上则在根据教师的引导以项目或问题的解决作为线索,完成物理知识的内化与应用,由此培养学生自主思考和动手创新的能力。本论文进行的相关研究如下:第一部分,通过文献研究法介绍了国内外翻转课堂及STEM教育的发展及研究、实践现状,指出当前教育环境下本文的研究意义。第二部分,总结梳理了翻转课堂和STEM教育的概念界定和相关理论,分析它们在初中物理教学的应用环境下融合实践的可能性。第三部分,首先构建STEM教育理念下的初中物理翻转课堂模式,并将其应用于实践案例中,通过分析实践资源、实践过程等对进一步实施该模式教学具有借鉴意义;...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究现状综述
1.2.1 STEM教育理念下物理课堂国内外研究现状
1.2.2 物理翻转课堂国内外研究现状
1.2.3 STEM教育理念下翻转课堂研究现状
1.3 研究目的和意义
1.4 研究方法
1.4.1 文献研究法
1.4.2 案例分析法
1.4.3 问卷调查法
1.4.4 个别访谈法
第2章 概念界定和理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 STEM教育概念界定
2.1.2 翻转课堂概念界定
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 认知学习理论
2.2.3 STEM教育理念
第3章 STEM教育理念下初中物理翻转课堂的应用案例分析
3.1 STEM教育理念下初中物理翻转课堂应用模式设计
3.2 STEM教育理念初中物理翻转课堂应用案例
3.2.1 案例实施准备
3.2.2 案例实施过程
3.3 STEM教育理念下初中物理翻转课堂应用效果总结
3.3.1 教师访谈
3.3.2 学生问卷调查
3.3.3 访谈与调查结果分析
第4章 总结与展望
4.1 研究结论
4.2 研究不足
4.3 研究展望
参考文献
附录1 学生问卷
附录2 《小杆秤大学问》教学设计
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]国外翻转课堂研究的热点、主题和发展趋势——基于Web of Science文献计量分析[J]. 袁子涵,李玉斌. 软件. 2019(08)
[2]物理复习课中开展基于项目的STEM教育——以凸透镜成像规律复习为例[J]. 唐建华. 物理教学. 2019(06)
[3]在翻转课堂中渗透STEM教育——以初中物理《力的作用是相互的》为例[J]. 唐建华,蒋继征. 中国信息技术教育. 2019(10)
[4]将STEM教育融入初中物理综合实践活动的教学——以学生进行“简易密度计”制作为例[J]. 陆卫兵. 物理教师. 2019(05)
[5]中小学STEM教育的发展现状及启示[J]. 刘阳,王志博,王会丽. 中小学电教. 2019(04)
[6]基于翻转课堂的中学STEM教育模式研究[J]. 李红平,高攀. 软件导刊(教育技术). 2019(01)
[7]翻转课堂下初中物理自主学习模式的构建[J]. 高建霞. 中学物理教学参考. 2018(14)
[8]STEAM有效教学的关键特征与实施路径——基于美国STEAM教师的视角[J]. 彭敏,朱德全. 远程教育杂志. 2018(02)
[9]翻转课堂的理念反思与未来走向[J]. 孙峰. 电化教育研究. 2017(10)
[10]中小学STEAM教育体系的建构与实践[J]. 胡卫平,首新,陈勇刚. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(04)
博士论文
[1]教育技术学视野中的加涅思想研究[D]. 徐晓雄.华南师范大学 2004
硕士论文
[1]基于STEM教育理念的翻转课堂教学模式研究[D]. 李畅.辽宁师范大学 2018
[2]STEM视角下中美初中科学教材比较研究[D]. 严利斌.上海师范大学 2018
[3]翻转课堂在初中物理教学中的应用研究[D]. 孙凯.鲁东大学 2017
[4]STEM理念下的物理创新实验校本课程开发和研究[D]. 刘烨.上海师范大学 2017
[5]从前概念到建构观——浅议建构主义学习理论[D]. 邓学明.广西师范大学 2003
本文编号：3297810
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究现状综述
1.2.1 STEM教育理念下物理课堂国内外研究现状
1.2.2 物理翻转课堂国内外研究现状
1.2.3 STEM教育理念下翻转课堂研究现状
1.3 研究目的和意义
1.4 研究方法
1.4.1 文献研究法
1.4.2 案例分析法
1.4.3 问卷调查法
1.4.4 个别访谈法
第2章 概念界定和理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 STEM教育概念界定
2.1.2 翻转课堂概念界定
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 认知学习理论
2.2.3 STEM教育理念
第3章 STEM教育理念下初中物理翻转课堂的应用案例分析
3.1 STEM教育理念下初中物理翻转课堂应用模式设计
3.2 STEM教育理念初中物理翻转课堂应用案例
3.2.1 案例实施准备
3.2.2 案例实施过程
3.3 STEM教育理念下初中物理翻转课堂应用效果总结
3.3.1 教师访谈
3.3.2 学生问卷调查
3.3.3 访谈与调查结果分析
第4章 总结与展望
4.1 研究结论
4.2 研究不足
4.3 研究展望
参考文献
附录1 学生问卷
附录2 《小杆秤大学问》教学设计
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]国外翻转课堂研究的热点、主题和发展趋势——基于Web of Science文献计量分析[J]. 袁子涵,李玉斌. 软件. 2019(08)
[2]物理复习课中开展基于项目的STEM教育——以凸透镜成像规律复习为例[J]. 唐建华. 物理教学. 2019(06)
[3]在翻转课堂中渗透STEM教育——以初中物理《力的作用是相互的》为例[J]. 唐建华,蒋继征. 中国信息技术教育. 2019(10)
[4]将STEM教育融入初中物理综合实践活动的教学——以学生进行“简易密度计”制作为例[J]. 陆卫兵. 物理教师. 2019(05)
[5]中小学STEM教育的发展现状及启示[J]. 刘阳,王志博,王会丽. 中小学电教. 2019(04)
[6]基于翻转课堂的中学STEM教育模式研究[J]. 李红平,高攀. 软件导刊(教育技术). 2019(01)
[7]翻转课堂下初中物理自主学习模式的构建[J]. 高建霞. 中学物理教学参考. 2018(14)
[8]STEAM有效教学的关键特征与实施路径——基于美国STEAM教师的视角[J]. 彭敏,朱德全. 远程教育杂志. 2018(02)
[9]翻转课堂的理念反思与未来走向[J]. 孙峰. 电化教育研究. 2017(10)
[10]中小学STEAM教育体系的建构与实践[J]. 胡卫平,首新,陈勇刚. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(04)
博士论文
[1]教育技术学视野中的加涅思想研究[D]. 徐晓雄.华南师范大学 2004
硕士论文
[1]基于STEM教育理念的翻转课堂教学模式研究[D]. 李畅.辽宁师范大学 2018
[2]STEM视角下中美初中科学教材比较研究[D]. 严利斌.上海师范大学 2018
[3]翻转课堂在初中物理教学中的应用研究[D]. 孙凯.鲁东大学 2017
[4]STEM理念下的物理创新实验校本课程开发和研究[D]. 刘烨.上海师范大学 2017
[5]从前概念到建构观——浅议建构主义学习理论[D]. 邓学明.广西师范大学 2003
本文编号：3297810
本文链接：https://www.wllwen.com/kejilunwen/ruanjiangongchenglunwen/3297810.html
