高职生智慧学习空间模型构建的研究
发布时间：2021-08-03 22:58
高职生智慧学习空间的建设是推动“互联网+职业教育”大平台发展的重要举措,合理有效的模型是建设统一规范化空间的重要保障。现有网络学习空间模型研究集中在技术建设、要素分析和功能探讨上,在应用层面的研究大多集中在中小学,未能在分析职业教育特殊性的基础上,提出具体、系统的网络学习空间构建范式。而现有网络学习空间存在联通价值不明显、使用体验较差、智慧性设计不足等缺陷,不能有效满足高职生自主学习和个性发展的需要。基于以上思考,本研究在文献研究、调查分析和案例总结的基础上,围绕高职生智慧学习空间模型这一主题展开研究。第一部分,探讨了在智慧教育环境建设下高职网络学习空间建设的必要性和现实需求,指明研究背景。对国内外网络学习空间模型的研究脉络和类型进行梳理,总结出网络学习空间构建的要素、功能模块和使用因素。在此基础上提出研究的具体目标、研究意义、主要内容和研究方法,为后续研究打下基石;第二部分着重研究模型架构的理论基础,首先界定了研究涉及的主要核心概念:智慧教育、网络学习空间和智慧学习空间,将智慧学习空间特性界定为要素关联、技术赋权和需求平衡三个方面,模型设计的理论依据为建构主义、情境学习理论和分布式认...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：88 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．１网络学习空间论文发表年度分布??
?ＩＯＤ?１２０??图３．?２性别分布?图３．?３年级分布??在专业分布上，包括幼儿发展与健康管理、学前教育两类文科型专业，数字??媒体应用技术、建筑室内设计、环境艺术设计、飞机机电设备维修、计算机应用??技术五类理工科型专业。??ｌｌｌｌｌｌｌ??图３．?４专业分布??２．２网络学习空间基本使用素养??使用网络进行学习时间是高职生信息素养的重要表现，从调查结果的显示看，??将近七成的学生每天使用网络进行学习的时间不超过两个小时，可见网络学习在??高职生的学习方式中还未占据主要地位。??不便用：３．５７％??ＶＪＷＬｆｃ?３．５７％?＿??３＾＞？：?１５．４８％?〇－Ｖｍ?２８．５７％??１－２小时４＆８１％??图３．?５学生每天使用网络学习的时间??从使用网络学习的态度结果分析来看，９０．?４８％的学生能够意识到使用网络进??行学习的重要性，但在网络学习的使用倾向上，只有５１．?１９％的学生有使用网络??３０??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]资源呈现方式对不同学习风格的学习效果影响[J]. 黄盛月,史高音,李鸣华. 浙江师范大学学报(自然科学版). 2018(04)
[2]网络学习空间生态化模型构建与生态化提升策略研究[J]. 张喜艳,赫玲玲,解月光,杨彬. 中国电化教育. 2018(11)
[3]智能生态体系中现代职业教育的空间结构[J]. 韩毅,黄尧. 现代远程教育研究. 2018(05)
[4]高职院校网络学习空间建设问题与建议[J]. 张萌,李雅尊. 工业技术与职业教育. 2018(02)
[5]德国职业教育教学信息化发展对我国的启示[J]. 赵志群,陈玉琪. 电化教育研究. 2018(04)
[6]面向“人人通”的学生个人学习空间及其信息模型[J]. 祝智庭,郁晓华,管珏琪,黄沁. 中国电化教育. 2015(08)
[7]高职院校市场营销课程教学策略探讨——基于“网络学习空间人人通”的背景[J]. 吴泉利. 职教论坛. 2014(26)
[8]联通主义视角下的个人学习空间构建[J]. 毕家娟,杨现民. 中国电化教育. 2014(08)
[9]从“技术导向”到“学习导向”——信息技术支持的学与教变革国际发展新动向[J]. 周晓清,汪晓东,刘鲜,李琼,焦建利. 远程教育杂志. 2014(03)
[10]以智慧教育引领教育信息化创新发展[J]. 祝智庭. 中国教育信息化. 2014(09)
博士论文
[1]初中数学智慧学习模型及支撑空间研究[D]. 赵铮.东北师范大学 2016
硕士论文
[1]基于学习风格的个性化学习空间模型构建研究[D]. 索娜.贵州师范大学 2018
[2]基于MOOC与Moodle的学习平台模型研究[D]. 刘晓琴.西安电子科技大学 2018
[3]初中英语个人学习空间设计研究[D]. 姚玲.东北师范大学 2016
[4]Web资源整合式网络协作学习环境的研究[D]. 李勤实.南京师范大学 2004
本文编号：3320491
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：88 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．１网络学习空间论文发表年度分布??
?ＩＯＤ?１２０??图３．?２性别分布?图３．?３年级分布??在专业分布上，包括幼儿发展与健康管理、学前教育两类文科型专业，数字??媒体应用技术、建筑室内设计、环境艺术设计、飞机机电设备维修、计算机应用??技术五类理工科型专业。??ｌｌｌｌｌｌｌ??图３．?４专业分布??２．２网络学习空间基本使用素养??使用网络进行学习时间是高职生信息素养的重要表现，从调查结果的显示看，??将近七成的学生每天使用网络进行学习的时间不超过两个小时，可见网络学习在??高职生的学习方式中还未占据主要地位。??不便用：３．５７％??ＶＪＷＬｆｃ?３．５７％?＿??３＾＞？：?１５．４８％?〇－Ｖｍ?２８．５７％??１－２小时４＆８１％??图３．?５学生每天使用网络学习的时间??从使用网络学习的态度结果分析来看，９０．?４８％的学生能够意识到使用网络进??行学习的重要性，但在网络学习的使用倾向上，只有５１．?１９％的学生有使用网络??３０??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]资源呈现方式对不同学习风格的学习效果影响[J]. 黄盛月,史高音,李鸣华. 浙江师范大学学报(自然科学版). 2018(04)
[2]网络学习空间生态化模型构建与生态化提升策略研究[J]. 张喜艳,赫玲玲,解月光,杨彬. 中国电化教育. 2018(11)
[3]智能生态体系中现代职业教育的空间结构[J]. 韩毅,黄尧. 现代远程教育研究. 2018(05)
[4]高职院校网络学习空间建设问题与建议[J]. 张萌,李雅尊. 工业技术与职业教育. 2018(02)
[5]德国职业教育教学信息化发展对我国的启示[J]. 赵志群,陈玉琪. 电化教育研究. 2018(04)
[6]面向“人人通”的学生个人学习空间及其信息模型[J]. 祝智庭,郁晓华,管珏琪,黄沁. 中国电化教育. 2015(08)
[7]高职院校市场营销课程教学策略探讨——基于“网络学习空间人人通”的背景[J]. 吴泉利. 职教论坛. 2014(26)
[8]联通主义视角下的个人学习空间构建[J]. 毕家娟,杨现民. 中国电化教育. 2014(08)
[9]从“技术导向”到“学习导向”——信息技术支持的学与教变革国际发展新动向[J]. 周晓清,汪晓东,刘鲜,李琼,焦建利. 远程教育杂志. 2014(03)
[10]以智慧教育引领教育信息化创新发展[J]. 祝智庭. 中国教育信息化. 2014(09)
博士论文
[1]初中数学智慧学习模型及支撑空间研究[D]. 赵铮.东北师范大学 2016
硕士论文
[1]基于学习风格的个性化学习空间模型构建研究[D]. 索娜.贵州师范大学 2018
[2]基于MOOC与Moodle的学习平台模型研究[D]. 刘晓琴.西安电子科技大学 2018
[3]初中英语个人学习空间设计研究[D]. 姚玲.东北师范大学 2016
[4]Web资源整合式网络协作学习环境的研究[D]. 李勤实.南京师范大学 2004
本文编号：3320491
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