翻转课堂教学模式在初中美术“欣赏·评述”学习领域中的应用研究
发布时间：2021-08-25 08:07
随着科学技术的不断发展,网络与我们的学习也越来越紧密,运用网络人们可以在任何时间,任何地点进行学习,与此同时学校也受到了网络的影响,很多人尝试在家里自主学习,在这样情况下,翻转课堂就应运而生。笔者通过实习期间的调查研究,发现初中美术“欣赏·评述”学习领域教学出现了很多问题,比如学生对这一领域缺乏兴趣,各种教学资源也还不够丰富,一些学生甚至无法对美术作品进行欣赏和评述。如何解决初中美术所面临的问题成为笔者的关注的焦点。一套适合中学美术“欣赏·评述”学习领域的教学模式在一个学期的教学实践和理论学习过程中构建出,即翻转课堂教学模式。通过对《盛唐女性的生活——<捣练图>》和《营造艺术的情趣和意境》这两个教学案例的实践,笔者将他们进行了翻转课堂教学模式和传统教学模式的教学对比。经过比较分析,总结归纳了翻转课堂教学模式在提高初中“欣赏·评述”学习领域兴趣,促进教学目标的达成,提高了初中生的学习兴趣,从而验证了初中“欣赏·评述”学习领域运用翻转课堂是具有可行性的。笔者把论文它分成了五个部分:第一部分:本次研究的背景、内容、目的和意义在这一部分做了阐述。第二部分:阐述了“欣赏·评述”学习领...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
一、科技发展
二、教学大纲变化
三、一线教学实施情况
1.2 国内国外研究现状
一、国外“翻转课堂教学模式”研究现状
二、国内“翻转课堂教学模式”研究现状
1.3 研究意义
一、理论意义
二、实际意义
第2章 翻转课堂教学模式在初中美术“欣赏·评述”领域中的可行性
2.1 “欣赏·评述”学习领域在初中美术教材的地位与作用
一、初中美术教材板块划分
二、“欣赏·评述”学习领域的作用及地位
2.2 初中“欣赏·评述”学习领域的教学现状分析
一、初中“欣赏·评述”学习领域的教学现状
二、产生上述现象的原因分析
2.3 翻转课堂教学模式
一、相关概念的界定与阐释
二、翻转课堂教学模式
三、国内外已有的翻转课堂教学模式
四、翻转课堂教学模型的本土化构建
2.4 翻转课堂教学模式在初中美术“欣赏·评述”领域是具有可行性的
第3章 翻转课堂在初中美术“欣赏·评述”领域中实施的学生心理理论依据
3.1 中学生心理与认知规律
3.2 中学生的学习形式与学生状态
第4章 翻转课堂教学模式在初中美术“欣赏·评述”领域教学中案例对比分析
4.1 翻转课堂教学模式在初中“欣赏·评述”学习领域的教学模式形成
一、课前学习
二、课堂学习
三、综合评价
4.2 在案例分析过程中采用翻转课堂教学模式与传统课堂教学模式进行对比
》一课分别采用翻转课堂教学模式与传统教学模式进行对比"> 一、对比一：将《盛唐女性的生活——<捣练图>》一课分别采用翻转课堂教学模式与传统教学模式进行对比
二、对比二：《营造艺术的情趣和意境》采用翻转课堂教学模式与传统教学模式进行对比
4.3 教学效果对比分析
》教学效果对比分析"> 一、《盛唐女性的生活——<捣练图>》教学效果对比分析
二、《营造艺术的情趣和意境》教学效果对比分析
4.4 通过对分析比我们发现翻转课堂教学模式的优点
一、“翻转”使学生真正成为学习的主体
二、“翻转”给学生更多的互动机会
三、翻转能帮助学习有困难的学生
四、翻转课堂使得教师和学生的角色发生转变
五、留给学生更多的学习活动时间
第5章 翻转课堂在初中美术“欣赏·评述”学习领域所存在的问题与应对措施
5.1 翻转课堂在当前初中美术“欣赏·评述”学习领域中存在的问题
一、教师和学生能力上存在差距
二、角色上有偏差
三、教育者的积极性占主导作用
四、投入上有欠缺
5.2 翻转课堂在当前初中美术“欣赏·评述”学习领域教学中的调控策略
一、以问题为导向,着力疏通制约瓶颈
二、教师要着力提高自身的素质
三、作品中的“美”充分把握,从而激发学生的欣赏兴趣
四、开发信息化课程资源,充分利用网络,为学生自主获得信息资料提供便捷的平台
五、不断探索美术欣赏教学的规律和方法,以期收到较好的教学效果
六、注重培养学生自主学习能力和小组合作意识
结语
附录
参考文献
致谢
本文编号：3361737
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
一、科技发展
二、教学大纲变化
三、一线教学实施情况
1.2 国内国外研究现状
一、国外“翻转课堂教学模式”研究现状
二、国内“翻转课堂教学模式”研究现状
1.3 研究意义
一、理论意义
二、实际意义
第2章 翻转课堂教学模式在初中美术“欣赏·评述”领域中的可行性
2.1 “欣赏·评述”学习领域在初中美术教材的地位与作用
一、初中美术教材板块划分
二、“欣赏·评述”学习领域的作用及地位
2.2 初中“欣赏·评述”学习领域的教学现状分析
一、初中“欣赏·评述”学习领域的教学现状
二、产生上述现象的原因分析
2.3 翻转课堂教学模式
一、相关概念的界定与阐释
二、翻转课堂教学模式
三、国内外已有的翻转课堂教学模式
四、翻转课堂教学模型的本土化构建
2.4 翻转课堂教学模式在初中美术“欣赏·评述”领域是具有可行性的
第3章 翻转课堂在初中美术“欣赏·评述”领域中实施的学生心理理论依据
3.1 中学生心理与认知规律
3.2 中学生的学习形式与学生状态
第4章 翻转课堂教学模式在初中美术“欣赏·评述”领域教学中案例对比分析
4.1 翻转课堂教学模式在初中“欣赏·评述”学习领域的教学模式形成
一、课前学习
二、课堂学习
三、综合评价
4.2 在案例分析过程中采用翻转课堂教学模式与传统课堂教学模式进行对比
》一课分别采用翻转课堂教学模式与传统教学模式进行对比"> 一、对比一：将《盛唐女性的生活——<捣练图>》一课分别采用翻转课堂教学模式与传统教学模式进行对比
二、对比二：《营造艺术的情趣和意境》采用翻转课堂教学模式与传统教学模式进行对比
4.3 教学效果对比分析
》教学效果对比分析"> 一、《盛唐女性的生活——<捣练图>》教学效果对比分析
二、《营造艺术的情趣和意境》教学效果对比分析
4.4 通过对分析比我们发现翻转课堂教学模式的优点
一、“翻转”使学生真正成为学习的主体
二、“翻转”给学生更多的互动机会
三、翻转能帮助学习有困难的学生
四、翻转课堂使得教师和学生的角色发生转变
五、留给学生更多的学习活动时间
第5章 翻转课堂在初中美术“欣赏·评述”学习领域所存在的问题与应对措施
5.1 翻转课堂在当前初中美术“欣赏·评述”学习领域中存在的问题
一、教师和学生能力上存在差距
二、角色上有偏差
三、教育者的积极性占主导作用
四、投入上有欠缺
5.2 翻转课堂在当前初中美术“欣赏·评述”学习领域教学中的调控策略
一、以问题为导向,着力疏通制约瓶颈
二、教师要着力提高自身的素质
三、作品中的“美”充分把握,从而激发学生的欣赏兴趣
四、开发信息化课程资源,充分利用网络,为学生自主获得信息资料提供便捷的平台
五、不断探索美术欣赏教学的规律和方法,以期收到较好的教学效果
六、注重培养学生自主学习能力和小组合作意识
结语
附录
参考文献
致谢
本文编号：3361737
本文链接：https://www.wllwen.com/kejilunwen/ruanjiangongchenglunwen/3361737.html
