多媒体技术促进学生地理综合思维水平发展的实验研究

发布时间：2021-09-23 02:52

　　地理综合思维作为地理学科核心素养之一,是指人们能够利用综合的思维方法认识地理事物,从整体的角度全面、系统、动态的认识地理事物,以及地理事物与人类活动的关系。多媒体技术作为一种辅助教学手段,利用其自身的集成性、多样性与直观性对地理教学的发展起了巨大的推动作用,加深了学生对地理知识的理解,帮助学生分析问题。因此,该论文主要研究多媒体技术对促进学生地理综合思维水平发展的影响。随着新课程标准的颁布实施,高考试题对学生综合思维水平的考查逐渐增多,而地理学科本身也具有较强的综合性,因此该文结合当前高三学生的地理综合思维水平现状,采用文献研究法、课堂观察法和实验法,进行多媒体技术对学生地理综合思维水平发展的实验研究。该研究以山西省吕梁市临县高级中学高三A班和高三B班为研究对象,两个班学生的地理综合思维水平基本相近,教学内容和授课教师相同,均为高三一轮复习。这次研究以高三A班为实验班,B班为对照班,将构建的教学策略和教学设计应用于A班,B班采用传统的讲授法,然后进行课堂观察与记录,根据课堂观察记录表进行定性分析;同时利用SOLO分类评价理论制定学生综合思维水平的评价标准,定量分析学生地理综合思维水平三... 

【文章来源】：山西师范大学山西省

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

水稻景观

山西师范大学硕士学位论文24图4-2世界水稻种植分布图及亚洲水稻分布图其次展示亚洲气候图、亚洲地形图（见下图4-3），分析影响季风水田农业的自然因素。图4-3亚洲气候图、亚洲地形图最后学生通过观察得出：影响季风水田农业的自然因素包括气候—季风气候，雨热同期有利于农作物的生长；地形—平原三角洲，地形平坦，有利于农作物的种植；土壤—平原三角洲，土壤肥沃：水源—河流众多，河网密布，灌溉水源充足。（3）利用多媒体呈现地理信息，进行社会经济要素的综合分析教师展示相关的材料，学生通过观察得出影响季风水田农业的社会经济因素包括：人口—人口密集，劳动力丰富；饮食习惯—人们喜欢吃大米；历史—历史悠久，种植经验丰富；市唱自给自足，本地市场需求量大。（4）利用多媒体呈现地理信息，进行要素与区域综合分析教师呈现一位同学的日志，并设置任务，并要求学生填写（见下表4—1）。任务一：这里的机械环水平和科技水平高吗?为什么？如何改进？任务二：水这里的水利工程量有什么特点？为什么？如何改进？学生通过观察得出季风水田农业的特点、原因及发展措施

山西师范大学硕士学位论文24图4-2世界水稻种植分布图及亚洲水稻分布图其次展示亚洲气候图、亚洲地形图（见下图4-3），分析影响季风水田农业的自然因素。图4-3亚洲气候图、亚洲地形图最后学生通过观察得出：影响季风水田农业的自然因素包括气候—季风气候，雨热同期有利于农作物的生长；地形—平原三角洲，地形平坦，有利于农作物的种植；土壤—平原三角洲，土壤肥沃：水源—河流众多，河网密布，灌溉水源充足。（3）利用多媒体呈现地理信息，进行社会经济要素的综合分析教师展示相关的材料，学生通过观察得出影响季风水田农业的社会经济因素包括：人口—人口密集，劳动力丰富；饮食习惯—人们喜欢吃大米；历史—历史悠久，种植经验丰富；市唱自给自足，本地市场需求量大。（4）利用多媒体呈现地理信息，进行要素与区域综合分析教师呈现一位同学的日志，并设置任务，并要求学生填写（见下表4—1）。任务一：这里的机械环水平和科技水平高吗?为什么？如何改进？任务二：水这里的水利工程量有什么特点？为什么？如何改进？学生通过观察得出季风水田农业的特点、原因及发展措施


本文编号：3404883