基于网络学习空间的中学创客教学模式研究

发布时间：2021-10-12 01:33

　　随着国际社会的变革和我国教育事业的发展,如何培养创新型人才成为未来教育改革的重点。创客教育是一种以培养学习者的创新思维和能力为主要目标的教学模式,自兴起以来受到了世界各国的重视。目前,创客教育以在实体创客空间中开展为主要活动形式,但实体空间中参与人数有限,且学习行为无法得到完整记录,因此,构建网络化的创客教育环境成为当下的研究热点之一。网络学习空间是国家三通两平台工程的重点项目之一,目前发展较为成熟,在中小学中得到了广泛的应用。将传统创客教学与网络学习空间融合,能够实现创客教学的网络化和虚拟化,具有较强的应用价值和可行性。本文首先在文献研究的基础上梳理了国内外创客教育的特征、现状与一般教学过程,针对传统创客教育的局限性,提出构建基于网络学习空间的创客教学环境。其次,以创客教学目标和创客教学一般流程为指导,在分析了网络学习空间的特征和功能之后,构建基于网络学习空间的创客教学模式。将网络学习空间分为四个主要模块,分别为:在线创客与实践空间、分享交流空间、在线评价空间和智慧服务管理空间,用于支持创客学习的各个环节。最后开展实践研究,在校本创客课程中应用该模式开展对比实验,选择初二年级的两个平... 

【文章来源】：河南师范大学河南省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

013-2018年网络学习空间关键词共现图谱

10优势、创客教学特征、中学创客的一般教学模式搭建模型，最后借助校本创客课程进行教学实践，验证该教学模式的有效性。图1-3论文研究思路1.4.2研究方法（1）文献研究法通过检索各类数据库（包括中国图书馆、万方、CNKI以及外文数据库）查阅有关创客教育和网络学习空间的相关研究，认真研读并梳理相关概念，分析国内外研究与应用现状，了解该领域的研究背景及发展趋势，针对目前发展中的问题进行总结，为本研究的开展做好理论铺垫。（2）基于设计的研究方法基于设计的研究方法是一种以“设计”作为探究和问题解决的手段[29]，就是在真实的教学情境中，通过研究者对教学方法、活动和任务的设计开发和实施，来有效地利用技术，并在不断评估、修正的迭代过程中探究问题的解决方案，从而促进教学实践发展。本研究通过设计基于网络学习空间的创客教学方法，在真实的教学情境中进行运用，在实践过程中及时发现问题，并通过评估应用效果对教学模式进行修正和改进。（3）问卷调查法问卷调查是一种常用的能够快速收集研究内容的方法。为了验证网络学习空间支持

22图3-2网络学习空间与实体创客空间支持对比图（1）学习资源和工具互联网支持的现代化教学环境中，教学资源十分丰富，传统的课堂中教师需要在课上讲授新知，利用网络学习空间，教师可以在课前将概念性的内容提前上传到网络学习空间中，学习者在课前通过自学了解掌握，在课堂上教师只需进一步讲解重难点，进行知识的拓展延伸。既可以减少教师重复的概念性知识讲解，又方便了学生随时学习与回顾，同时还可为创客活动创造更多的时间。（2）虚拟创作环境网络学习空间是一个开放的空间，它不仅可以容纳丰富的资源，同时也可以集成多样化的学习工具。随着人工智能时代的来临，网络学习空间中将会被嵌入大量的智能元素，如云计算、大数据、人工智能感知与认知、虚拟现实技术等，学习者可以利用在线学习空间进行创客项目制定、作品设计，对于可能有危险的项目，可以利用虚拟现实技术进行虚拟创客实践。这种在线学习环境能够提升学习者对抽象事物的理解，实现线上


本文编号：3431629