体育院校羽毛球普修课多媒体辅助教学效果的研究

发布时间：2021-10-14 17:35

　　多媒体技术作为一种新的辅助教学手段,是现代教育技术与科学的重要组成部分,能够有效提高大学生课堂学习的积极性和参与度,为教学改革与教学质量提高提供支持,现已在高校基本普及。纵观学者的研究成果,大多停留在对多媒体相关理论与实践应用等方面的探讨,且基本局限在理论教学中,在术科教学中的应用尚有欠缺与不足。鉴于此,本研究运用多媒体辅助教学对高校体育教育专业羽毛球普修课技能教学进行实验研究,验证多媒体辅助技能教学的实验效果。研究采用文献资料、数理统计、对比分析、教学实验等方法,以辽宁师范大学体育学院2016级体育教育专业50名男生为实验对象,采用多媒体辅助教学与传统教学两种不同的教学方法,进行为期12周的教学实验。研究结果:实验后,实验班正手发高远球达标成绩与对照班存在显著性差异（p<0.05）,技评成绩与对照班存在显著性差异（p<0.05）;实验班正手击高远球成绩与对照班存在显著性差异（p<0.05）,技评成绩与对照班存在非常显著性差异（p<0.01）;实验班正手杀球成绩与对照班存在显著性差异（p<0.05）,技评成绩与对照班存在非常显著性差异（p<0.01）... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

实验后实验班与对照班正手发高远球达标人数区间Fig.4.1Post-experimentexperimentalclassandcontrolclassforehandhigh-farballreachinterval

4.3 实验后实验班与对照班正手发高远球达标与技评区间分布对比分析为了更直观的观察与对比实验后的效果，将实验后实验班与对照班学生正手发高远球达标（图 4.1）与技评（图 4.2）各区间人数分布情况进行统计分析。图 4.1 实验后实验班与对照班正手发高远球达标人数区间Fig.4.1 Post-experiment experimental class and control class forehand high-far ball reach interval

图 4.3 实验后实验班与对照班正手击高远球达标人数区间Fig. 4.3 after the experiment, the experimental class and the control class hit the high and far ball byhand and reached the target number interval.图 4.4 实验后实验班与对照班正手击高远球技评人数区间Fig. 4.4 Post-experiment experimental class and control class forehand batting high and far ball skillevaluation interval between the experimental class and the control class

【参考文献】：
期刊论文
[1]多媒体技术对辅助羽毛球教学效果的研究[J]. 高首领.  经营管理者. 2017(25)
[2]多媒体网络教学平台在高校体育教学中的应用[J]. 刘向群.  自动化与仪器仪表. 2017(04)
[3]多媒体教学在体育院校羽毛球教学训练中的运用浅谈[J]. 楚霄.  当代体育科技. 2017(09)
[4]多媒体技术辅助排球普修课基本技术的教学实践研究[J]. 钟远,王晓东,杨旭,尚岩.  运动. 2016(23)
[5]多媒体教学手段在普通高校乒乓球专选课教学中的应用[J]. 辛娟娟.  运动. 2016(22)
[6]基于智能手机移动多媒体在羽毛球教学中的应用研究[J]. 姜明,秦永祥.  四川体育科学. 2016(03)
[7]多媒体技术在高校羽毛球教学中的应用研究[J]. 肖泽彬,李日昌.  当代体育科技. 2016(06)
[8]高校羽毛球教学中引入多媒体技术的必要性分析[J]. 李英达.  才智. 2016(05)
[9]多媒体教学在羽毛球教学中的应用研究[J]. 郑剑锋.  亚太教育. 2016(01)
[10]多媒体技术在普通高校羽毛球教学中应用的研究[J]. 高峰.  经营管理者. 2014(36)

硕士论文
[1]多媒体技术辅助羽毛球教学效果的实验研究[D]. 晏妙霞.江西师范大学 2015



本文编号：3436560