基于信息处理模式的英语词汇学习策略研究

发布时间：2021-10-28 09:23

　　词汇是语言的基本单位,是语言表达意义的主要承担者。词汇学习在语言学习中也至关重要。到目前为止,已开展的词汇策略研究多为调查和分析语言学习者的词汇策略使用情况,以及从语言学习和教学的角度研究提高词汇学习的效率。这些研究主要集中于各学校和教育机构,研究结果对于词汇学习和教学有一定的指导作用,但针对二语词汇策略的专门的、系统的研究较为少见。信息加工理论揭示了人脑信息加工的过程及语言、记忆和认知的相互关系,对于二语习得研究有着重要的启示。信息加工理论广泛应用于英语教学和学习中,但在英语词汇习得策略上的研究相对匮乏。信息加工理论着眼于人脑的语言习得机制,能够系统地揭示词汇习得的过程,因此对词汇策略研究有着重要的作用。本研究立足于前人的信息加工理论模式和二语词汇习得的研究结果,通过回顾信息加工理论以及词汇学习的策略,以形成相对完整的英语词汇学习策略模式。通过对现有的词汇策略在信息加工的模式下进行重新整合,用信息加工理论重新诠释英语词汇学习策略,从输入、加工、输出三个方面对词汇策略进行分类,使之更符合语言的加工过程和人类的大脑工作机制。同时指出了本研究对将来的英语词汇学习策略的理论启示和实践启示。 

【文章来源】：东北林业大学黑龙江省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose and Significance
    1.3 Layout of the Thesis
2 Literature Review
    2.1 Information Processing Theory
        2.1.1 Oversea Studies on Information Processing Theory
        2.1.2 Domestic Studies on Information Processing Theory
    2.2 Vocabulary Learning Strategies
        2.2.1 Oversea Studies on Vocabulary Learning Strategies
        2.2.2 Domestic Studies on Vocabulary Learning Strategies
    2.3 Summary
3 Theoretical Foundation
    3.1 Information Processing Theory
        3.1.1 Procedure of Information Processing
        3.1.2 Model of Information Processing
        3.1.3 Influential Factors of Information Processing
    3.2 English Vocabulary Learning Strategies
        3.2.1 Definition of English Vocabulary Learning Strategies
        3.2.2 Categorization of English Vocabulary Learning Strategies
        3.2.3 Influential Factors of English Vocabulary Learning Strategies
    3.3 Framework Used in the Research
    3.4 Summary
4 English Vocabulary Learning Strategies Based on Information Processing
    4.1 Input Strategies of English Vocabulary Learning
        4.1.1 Visual Input Strategies
        4.1.2 Auditory Input Strategies
        4.1.3 Multimodal Input Strategies
    4.2 Processing Strategies of English Vocabulary Learning
        4.2.1 Drawing Learners'Attention
        4.2.2 Building the Connection between Words and Memory
        4.2.3 Dividing English Words into Groups
        4.2.4 Creating a Context
        4.2.5 Keeping to the Memory Rules
    4.3 Output Strategies of English Vocabulary Learning
        4.3.1 Written Output Strategies
        4.3.2 Spoken Output Strategies
    4.4 Summary
5 Implication
    5.1 Theoretical Implication
    5.2 Practical Implication
    5.3 Summary
Conclusion
Bibliography
Publications during M.A.Study
Acknowledgements
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]“第二语言词汇加工研究”特别专栏[J]. 张萍.  外语教学理论与实践. 2018(01)
[2]第二语言词汇习得的认知心理路径——评《词汇加工与第二语言习得》[J]. 郭高攀,王宗英.  东华理工大学学报(社会科学版). 2017(03)
[3]词频对动名词短语搭配习得影响的实证研究[J]. 李玲玲.  常熟理工学院学报. 2017(03)
[4]英语二语派生词与屈折词加工差异的ERP证据[J]. 陈士法,彭玉乐,赵兰,祝丽辉,杨连瑞.  外语教学. 2017(02)
[5]不同英语水平学习者英语派生词和屈折词记忆加工差异[J]. 李俊敏,李德高.  心理学探新. 2016(04)
[6]《词汇加工与第二语言习得》评介[J]. 周琼,张再红.  现代外语. 2016(03)
[7]英语词汇记忆保持探析——基于艾宾浩斯遗忘曲线[J]. 魏峰,王霞玲.  萍乡学院学报. 2016(01)
[8]二语词汇表征与加工中的形态影响[J]. 张北镇.  解放军外国语学院学报. 2015(06)
[9]中级水平中国英语学习者派生词表征方式的ERP研究[J]. 陈士法,刘佳,杜玲,杨连瑞,于艳玲.  解放军外国语学院学报. 2015(06)
[10]输入多模态、输入增显与词汇附带习得[J]. 程丽霞.  外语教育研究. 2015(03)

博士论文
[1]基于移动端的英语词汇深度学习研究[D]. 王峥.上海外国语大学 2018

硕士论文
[1]高中英语多模态词汇教学实证研究[D]. 穆晨玉.曲阜师范大学 2018
[2]《百词斩》中多媒体注释对英语词汇习得有效性的实证性研究[D]. 陈雪.黑龙江大学 2017
[3]基于多媒体呈现方式的词汇学习研究[D]. 张悦.哈尔滨师范大学 2017
[4]高中学生英语阅读理解中的信息加工过程[D]. 陈开池.福建师范大学 2017
[5]全身反应教学法在小学英语词汇教学中的应用[D]. 邱博爱.四川师范大学 2017
[6]不同视觉输入增显形式对初中生英语词汇附带习得的影响[D]. 徐萌军.广州大学 2013
[7]大学英语词汇习得单元的设计与实现[D]. 闫兰兰.上海师范大学 2012
[8]农村初中生外语词汇学习认知策略的特点及其干预[D]. 赵志瑜.河南大学 2011
[9]高中英语词汇学习策略调查研究[D]. 叶素芳.东北师范大学 2009
[10]中学生英语词汇学习策略研究[D]. 东雪珍.南京师范大学 2007



本文编号：3462616