翻转课堂教学模式运用在运动训练专业基础理论教学的效果研究
发布时间：2021-10-28 17:59
随着教育信息化发展,信息技术正在改变学习者的学习方式,将翻转课堂教学模式运用于运动训练专业基础理论课的教学中,试图通过该教学模式的实践研究提高学生对理论课学习的兴趣,同时也为广大一线教师的教学改革提供理论依据。以翻转课堂教学模式为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法对翻转课堂教学模式在运动训练专业基础理论教学中的运用效果进行研究。实验结果表明:1.实验班与对照班学生的期末理论课成绩有显著差异性（P<0.05）,说明翻转课堂教学模式提高了学生基础理论课的成绩;2.通过对微信公众平台学生阅读数据的分析,发现学生逐渐接受并参与到翻转课堂教学之中,说明这种教学模式得到了学生的认可和接受;3.通过学生对翻转课堂学习的兴趣量表分析,表明翻转课堂教学模式基础理论课的学习使学生产生了兴趣;4.通过翻转课堂教学模式的教学,提高了学生学习基础理论课的自信心、自主性和主动性,从而找到了适合自己的个性化学习途径,同时能将理论知识和实践技能相结合,使理论知识得以内化。将翻转课堂教学模式运用到运动训练专业基础理论教学实验中,并对此提出以下建议:1.翻转课堂教学模式的应用需要教师具备一定的...
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.2 核心概念界定
1.3 翻转课堂教学模式的理论基础
1.4 翻转课堂教学模式
1.5 国内外研究现状
1.6 研究路线
第二章 研究对象、内容与方法
2.1 研究对象
2.2 研究内容
2.3 研究方法
第三章 翻转课堂教学模式运用于运动训练专业基础理论教学的必要性与可行性
3.1 运动训练专业学生学习基础理论课的现状
3.2 翻转课堂教学模式运用于运动训练专业基础理论教学的必要性
3.3 翻转课堂教学模式运用于运动训练专业基础理论教学的可行性
第四章 翻转课堂教学模式的实验设计
4.1 实验目的与对象
4.2 实验模式的选择
4.3 实验变量与实验假设
4.4 实验过程
第五章 实验结果与分析
5.1 实验结果
5.2 结果分析
第六章 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
致谢
附录一
个人简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]“应用型人才培养”背景下体育保健学教学改革[J]. 李翠. 当代体育科技. 2015(05)
[2]基于微信公众平台的移动微型学习实证研究——以“数据结构公众平台”为例[J]. 山峰,檀晓红,薛可. 开放教育研究. 2015(01)
[3]基于微信公众平台的翻转课堂学习模式研究[J]. 李权,杨德刚,宋伟伟. 东南传播. 2014(12)
[4]情境教学法在体育保健学教学中的运用[J]. 王洪丹. 黑河学刊. 2014(12)
[5]探究式教学在高校体育保健学课程中的运用[J]. 楚婕. 学园. 2014(34)
[6]“翻转课堂”:信息技术与教育的深度融合[J]. 陈凤燕. 教育评论. 2014(06)
[7]基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践[J]. 刘锐,王海燕. 现代教育技术. 2014(05)
[8]微信支持下的移动学习平台研究与设计[J]. 朱学伟,朱昱,徐小丽. 中国远程教育. 2014(04)
[9]基于翻转课堂模式的教学设计及应用研究[J]. 陈怡,赵呈领. 现代教育技术. 2014(02)
[10]基于微信的英语翻转课堂[J]. 付安权,骆天天. 英语学习. 2014(02)
硕士论文
[1]基于翻转课堂的小学语文教学设计研究[D]. 戚政霞.上海师范大学 2015
[2]微信未来盈利模式探析[D]. 王雅淇.山东大学 2014
[3]中学物理翻转课堂教学理论及实践研究[D]. 谢娅.华中师范大学 2014
[4]基于微信的研究生网络协作学习模式研究[D]. 苏佳.河南师范大学 2014
[5]基于微信公众平台的对外汉语口语教学研究[D]. 杨夏.四川师范大学 2014
[6]基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究[D]. 付兰敏.山东师范大学 2014
[7]翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用[D]. 王安琪.上海外国语大学 2014
[8]大学生自主学习调查研究[D]. 亓丽媛.浙江师范大学 2012
[9]沈阳市体育专业大学生学习倦怠研究[D]. 毛晓峰.沈阳体育学院 2010
[10]上海市体育教育专业大学生学习倦怠现状及其与专业承诺关系研究[D]. 孙静.华东师范大学 2007
本文编号：3463125
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.2 核心概念界定
1.3 翻转课堂教学模式的理论基础
1.4 翻转课堂教学模式
1.5 国内外研究现状
1.6 研究路线
第二章 研究对象、内容与方法
2.1 研究对象
2.2 研究内容
2.3 研究方法
第三章 翻转课堂教学模式运用于运动训练专业基础理论教学的必要性与可行性
3.1 运动训练专业学生学习基础理论课的现状
3.2 翻转课堂教学模式运用于运动训练专业基础理论教学的必要性
3.3 翻转课堂教学模式运用于运动训练专业基础理论教学的可行性
第四章 翻转课堂教学模式的实验设计
4.1 实验目的与对象
4.2 实验模式的选择
4.3 实验变量与实验假设
4.4 实验过程
第五章 实验结果与分析
5.1 实验结果
5.2 结果分析
第六章 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
致谢
附录一
个人简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]“应用型人才培养”背景下体育保健学教学改革[J]. 李翠. 当代体育科技. 2015(05)
[2]基于微信公众平台的移动微型学习实证研究——以“数据结构公众平台”为例[J]. 山峰,檀晓红,薛可. 开放教育研究. 2015(01)
[3]基于微信公众平台的翻转课堂学习模式研究[J]. 李权,杨德刚,宋伟伟. 东南传播. 2014(12)
[4]情境教学法在体育保健学教学中的运用[J]. 王洪丹. 黑河学刊. 2014(12)
[5]探究式教学在高校体育保健学课程中的运用[J]. 楚婕. 学园. 2014(34)
[6]“翻转课堂”:信息技术与教育的深度融合[J]. 陈凤燕. 教育评论. 2014(06)
[7]基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践[J]. 刘锐,王海燕. 现代教育技术. 2014(05)
[8]微信支持下的移动学习平台研究与设计[J]. 朱学伟,朱昱,徐小丽. 中国远程教育. 2014(04)
[9]基于翻转课堂模式的教学设计及应用研究[J]. 陈怡,赵呈领. 现代教育技术. 2014(02)
[10]基于微信的英语翻转课堂[J]. 付安权,骆天天. 英语学习. 2014(02)
硕士论文
[1]基于翻转课堂的小学语文教学设计研究[D]. 戚政霞.上海师范大学 2015
[2]微信未来盈利模式探析[D]. 王雅淇.山东大学 2014
[3]中学物理翻转课堂教学理论及实践研究[D]. 谢娅.华中师范大学 2014
[4]基于微信的研究生网络协作学习模式研究[D]. 苏佳.河南师范大学 2014
[5]基于微信公众平台的对外汉语口语教学研究[D]. 杨夏.四川师范大学 2014
[6]基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究[D]. 付兰敏.山东师范大学 2014
[7]翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用[D]. 王安琪.上海外国语大学 2014
[8]大学生自主学习调查研究[D]. 亓丽媛.浙江师范大学 2012
[9]沈阳市体育专业大学生学习倦怠研究[D]. 毛晓峰.沈阳体育学院 2010
[10]上海市体育教育专业大学生学习倦怠现状及其与专业承诺关系研究[D]. 孙静.华东师范大学 2007
本文编号：3463125
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