微视频字幕呈现方式对学习效果影响的实证研究

发布时间：2021-11-23 19:15

　　微视频字幕作为微视频不可或缺的信息元素,其呈现方式对学习者学习效果具有一定影响。文章通过问卷调查法和实验法,分别探究陈述性和程序性知识微视频中,字幕呈现方式与学习风格两个变量对学习者学习成绩与认知负荷的影响,以期寻求教学视频的最佳字幕呈现方式。研究结果发现:（1）无论哪种微视频,字幕呈现方式都对视觉型学习者的学习成绩影响显著,且"关键词字幕"的学习成绩均为最佳。（2）无论哪种微视频,字幕呈现方式对言语型学习者影响不显著。但从均值来看,陈述性知识微视频中,言语型学习者学习"全字幕+关键词字幕"的成绩较好;程序性知识微视频中,学习"关键词字幕"的成绩较好。（3）不同字幕呈现方式与学习风格对学习者认知负荷的影响均无显著性差异。 

【文章来源】：数字教育. 2020,6(05)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

实验流程图

【参考文献】：
期刊论文
[1]资源呈现方式对不同学习风格的学习效果影响[J]. 黄盛月,史高音,李鸣华.  浙江师范大学学报(自然科学版). 2018(04)
[2]移动课件字幕呈现形式对注意力影响的脑波实验研究[J]. 赵鑫硕,杨现民,李小杰.  现代远程教育研究. 2017(01)
[3]网络教学视频字幕设计的眼动实验研究[J]. 王雪,王志军,候岸泽.  现代教育技术. 2016(02)
[4]对在线教学视频中讲解字幕有用性的调查与思考[J]. 汪存友.  中国远程教育. 2015(12)
[5]认知风格和信息呈现方式对学习者认知负荷的影响[J]. 丁道群,罗扬眉.  心理学探新. 2009(03)
[6]基于所罗门认知风格的Web学习系统的设计与实现[J]. 梁凯,杨清芳.  中国现代教育装备. 2006(10)

博士论文
[1]在线视频课程中教师对学习过程与效果的影响[D]. 杨九民.华中师范大学 2014
[2]多媒体学习中认知负荷的优化控制[D]. 龚德英.西南大学 2009

硕士论文
[1]字幕类型与认知风格对不同知识类型教学视频学习的影响[D]. 李欢欢.华中师范大学 2018
[2]信息呈现方式和学生的认知风格对多媒体环境下科学学习效果影响的实验研究[D]. 陈铮.西南师范大学 2004



本文编号：3514493