面向学习者知识建构过程的教学大数据采集模型研究

发布时间：2021-11-26 19:05

　　在传统教育体系下,学生的数据大多是终结性考试成绩等成绩档案,每个学生数据量只有几个Kb,学习过程的数据追踪和记录几乎为零,无法形成可分析的教学大数据,也就不能够分析学生的学习过程和知识建构过程,难以做到因材施教,应试教育的弊端在大数据时代被进一步凸显。同时,随着智能手机的广泛应用以及无线校园网的覆盖的现状,越来越多的学生将移动终端带入课堂教学中,为教学大数据的采集提供了条件。本研究首先对现有的国内外教学大数据以及数据采集现况进行分析,总结出了目前教学数据采集的不足,遵循和分析了CELTS（网络教育技术标准体系）中的学习对象元数据、学习者模型、学习管理,提出了数据采集模型的建构原则,借鉴了用户的行为分析,即URL:访问-活动-事务,以及网络学习行为系统的多维度和多层次的思想,总结出了学习过程的三个方面:行为主体、行为环境、行为流,在这些基础上,建构了“页面访问-交互操作-学习活动”模型,并根据这一模型制定了教学数据采集的指标,为数据采集app的设计开发提供依据。其次结合建构主义理论和知识建构理论,对用户进行需求和可行性分析,为了既能满足学习者的基本学习功能的同时也能够达到数据采集的效果,... 

【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

知识建构过程

CELTS标准体系个标准之间的联系

笔记模块（教师）图

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于大数据的教学评价研究[J]. 李葆萍,周颖.  现代教育技术. 2016(06)
[2]大数据及其关键技术的教育应用实证分析[J]. 胡水星.  远程教育杂志. 2015(05)
[3]基于ERU的图书馆用户信息行为数据采集方法研究——以复旦大学图书馆为例[J]. 张计龙,殷沈琴,陈铁.  图书馆杂志. 2014(12)
[4]获取教育大数据:基于xAPI规范对学习经历数据的获取与共享[J]. 顾小清,郑隆威,简菁.  现代远程教育研究. 2014(05)
[5]基于大数据的教育技术研究新范式[J]. 祝智庭,沈德梅.  电化教育研究. 2013(10)
[6]大数据环境下图书馆面临的影响与挑战[J]. 刘琼.  理论观察. 2013(08)
[7]大数据管理:概念、技术与挑战[J]. 孟小峰,慈祥.  计算机研究与发展. 2013(01)
[8]大数据研究:未来科技及经济社会发展的重大战略领域——大数据的研究现状与科学思考[J]. 李国杰,程学旗.  中国科学院院刊. 2012(06)
[9]一种高效的用户浏览行为采集方法[J]. 张玉芳,张艳华,熊忠阳.  计算机工程与应用. 2013(03)
[10]Web数据的深度定向采集[J]. 夏天.  山东大学学报(理学版). 2011(05)

博士论文
[1]网络学习行为分析及建模[D]. 彭文辉.华中师范大学 2012

硕士论文
[1]运用大数据优化高校思想政治教育的研究[D]. 葛锐.广西师范大学 2016
[2]基于大数据时代的地理教学研究[D]. 贺珉.云南师范大学 2016



本文编号：3520750