中职学校电子商务专业产教融合育人模式研究 ——以东莞市为例
发布时间：2021-12-01 21:03
本文运用文献资料法通过对国内外研究现状分析找到研究的切入点,厘清中职电子商务专业、产教融合、育人模式等相关概念,并确定研究的内容;运用个案研究法、问卷调查法和访谈法东莞市65家电子商务企业、14所开设电子商务专业的中职学校领导教师、300多名电商专业毕业并在电商企业工作的毕业生等进行了调查研究,运用比较分析法对国外育人模式进行比较研究,为本研究的优化策略提供指引;对本市具有代表性中职学校育人模式进行比较研究,从中探寻最适合东莞市的育人模式,为优化东莞市中职学校电子商务专业的产教融合育人模式提供借鉴。全文共有五个部分:绪论、三章正文和结语。第一章绪论。综述了研究背景和意义,分析了国内外的研究现状,厘清了相关概念后,对研究涉及到的需求导向理论、利益相关者理论和建构主义理论进行了阐述,以此确定了研究的内容和方法。第二章对调查数据进行分析并找出存在的问题。目前东莞市中职学校的产教融合存在政府的主导性不强,融合效果难评估,行业企业主体性不够,融合深度不足,学校人才培养质量低,毕业生职业能力不能满足企业要求等问题。第三章对存在的问题进行原因分析。政府存在问题的原因是宣传力度和扶持力度不到位,缺乏规...
【文章来源】：广东技术师范大学广东省
【文章页数】：103 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究思路图
广东技术师范大学专业学位硕士学位论文24图2-1 研究方法图张问卷（调查问卷详见附录 1、2、3）：《东莞市中职学校电子商务专业产教融合育人模式研究调查问卷（毕业生版）》针对中职学校电商专业毕业在电子商务企业工作的毕业生；《东莞市中职学校电子商务专业产教融合育人模式研究调查问卷（企业版）》针对东莞市电子商务企业；《东莞市中职学校电子商务专业产教融合育人模式研究访谈提纲》针对的是东莞市中职学校电子商务专业主任、带头人以及骨干教师。问卷从政府层面的法律与政策支持度、行业及企业的参与度、中职学校产教融合育人模式适合度、学生学习及就业现状四个维度进行设计。（二）问卷的处理过程本论文采用 SPSS19.0 软件进行数据分析与处理。在处理《东莞市中职学校电子商务专业产教融合育人模式研究（毕业生版）》调查问卷的数据时，本文发现李克特五点式量表的设计为反向题，计分方式刚好与正向题相反，如果未将反向题重新编码，则分数加总不方便阅读。因此在处理数据时，本文对选项计分数值进行反向处理，即 1 分代表极不符合，2 分代表不符合，3 分代表不确定，4 分代表符合
性别比例
【参考文献】：
期刊论文
[1]利益相关者理论在产教融合中的应用[J]. 秦补枝. 智库时代. 2018(45)
[2]改革开放40年我国职业教育课程改革历程审视[J]. 魏明. 中国职业技术教育. 2018(28)
[3]构建主义学习理论视域下高职院校创业教育教学方法研究[J]. 齐立辉,陈诗慧. 江南论坛. 2018(08)
[4]改革开放40年来我国职业教育产教融合政策的变迁与展望[J]. 祁占勇,王羽菲. 中国高教研究. 2018(05)
[5]职业教育产教融合需求分析与推进建议[J]. 张莹,周静. 云南农业大学学报(社会科学). 2017(06)
[6]产教融合的理论内涵与实践要点[J]. 孙善学. 中国职业技术教育. 2017(34)
[7]中职创新创业型电子商务人才培养模式的探索与实践[J]. 陈庭照,郑烁. 现代职业教育. 2017(26)
[8]广东高职教育产教融合现状及影响因素分析[J]. 陶红,杨阳. 职业技术教育. 2017(09)
[9]基于产教融合模式的高职跨境电子商务人才培养初探[J]. 梁国平. 电子商务. 2017(01)
[10]我国电子商务人才培养模式创新研究[J]. 邹华胜,冯伶,李蓉. 山东师范大学学报(自然科学版). 2016(04)
硕士论文
[1]高校跨境电子商务人才培养模式研究及政策建议[D]. 雷洋.内蒙古工业大学 2017
[2]中等职业学校学生顶岗实习管理研究[D]. 樊宏燕.宁波大学 2017
[3]广东省高职教育产教融合运行机制研究[D]. 廖慧琴.广东技术师范学院 2016
[4]中等职业学校产教融合模式研究[D]. 张建锋.郑州大学 2015
[5]中职学校校企合作“订单式”人才培养模式的优化研究[D]. 谢玲.西北农林科技大学 2014
[6]日本职业教育“产学官”联合办学模式研究与借鉴[D]. 余沫汐.江西科技师范大学 2014
[7]中职“订单式”培养的教学现状与对策研究[D]. 王璐瑶.河北师范大学 2014
[8]高职院校“订单式”人才培养模式研究[D]. 党素芳.四川师范大学 2014
[9]基于项目管理的中职人才订单式培养流程研究[D]. 李雅琦.西安石油大学 2013
[10]中职“订单式”人才培养过程中的问题研究[D]. 张虹霞.四川师范大学 2012
本文编号：3527051
【文章来源】：广东技术师范大学广东省
【文章页数】：103 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究思路图
广东技术师范大学专业学位硕士学位论文24图2-1 研究方法图张问卷（调查问卷详见附录 1、2、3）：《东莞市中职学校电子商务专业产教融合育人模式研究调查问卷（毕业生版）》针对中职学校电商专业毕业在电子商务企业工作的毕业生；《东莞市中职学校电子商务专业产教融合育人模式研究调查问卷（企业版）》针对东莞市电子商务企业；《东莞市中职学校电子商务专业产教融合育人模式研究访谈提纲》针对的是东莞市中职学校电子商务专业主任、带头人以及骨干教师。问卷从政府层面的法律与政策支持度、行业及企业的参与度、中职学校产教融合育人模式适合度、学生学习及就业现状四个维度进行设计。（二）问卷的处理过程本论文采用 SPSS19.0 软件进行数据分析与处理。在处理《东莞市中职学校电子商务专业产教融合育人模式研究（毕业生版）》调查问卷的数据时，本文发现李克特五点式量表的设计为反向题，计分方式刚好与正向题相反，如果未将反向题重新编码，则分数加总不方便阅读。因此在处理数据时，本文对选项计分数值进行反向处理，即 1 分代表极不符合，2 分代表不符合，3 分代表不确定，4 分代表符合
性别比例
【参考文献】：
期刊论文
[1]利益相关者理论在产教融合中的应用[J]. 秦补枝. 智库时代. 2018(45)
[2]改革开放40年我国职业教育课程改革历程审视[J]. 魏明. 中国职业技术教育. 2018(28)
[3]构建主义学习理论视域下高职院校创业教育教学方法研究[J]. 齐立辉,陈诗慧. 江南论坛. 2018(08)
[4]改革开放40年来我国职业教育产教融合政策的变迁与展望[J]. 祁占勇,王羽菲. 中国高教研究. 2018(05)
[5]职业教育产教融合需求分析与推进建议[J]. 张莹,周静. 云南农业大学学报(社会科学). 2017(06)
[6]产教融合的理论内涵与实践要点[J]. 孙善学. 中国职业技术教育. 2017(34)
[7]中职创新创业型电子商务人才培养模式的探索与实践[J]. 陈庭照,郑烁. 现代职业教育. 2017(26)
[8]广东高职教育产教融合现状及影响因素分析[J]. 陶红,杨阳. 职业技术教育. 2017(09)
[9]基于产教融合模式的高职跨境电子商务人才培养初探[J]. 梁国平. 电子商务. 2017(01)
[10]我国电子商务人才培养模式创新研究[J]. 邹华胜,冯伶,李蓉. 山东师范大学学报(自然科学版). 2016(04)
硕士论文
[1]高校跨境电子商务人才培养模式研究及政策建议[D]. 雷洋.内蒙古工业大学 2017
[2]中等职业学校学生顶岗实习管理研究[D]. 樊宏燕.宁波大学 2017
[3]广东省高职教育产教融合运行机制研究[D]. 廖慧琴.广东技术师范学院 2016
[4]中等职业学校产教融合模式研究[D]. 张建锋.郑州大学 2015
[5]中职学校校企合作“订单式”人才培养模式的优化研究[D]. 谢玲.西北农林科技大学 2014
[6]日本职业教育“产学官”联合办学模式研究与借鉴[D]. 余沫汐.江西科技师范大学 2014
[7]中职“订单式”培养的教学现状与对策研究[D]. 王璐瑶.河北师范大学 2014
[8]高职院校“订单式”人才培养模式研究[D]. 党素芳.四川师范大学 2014
[9]基于项目管理的中职人才订单式培养流程研究[D]. 李雅琦.西安石油大学 2013
[10]中职“订单式”人才培养过程中的问题研究[D]. 张虹霞.四川师范大学 2012
本文编号：3527051
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