无缝学习理念下的初中语文阅读微信教学平台应用实践研究

发布时间：2021-12-09 15:57

　　随着移动技术和新媒体的不断发展,学科教学与信息技术融合逐渐深入。微信平台具有语音、视频、文字等沟通交流功能以及强大的信息传播功能,将微信平台应用于语文阅读教学的研究已引起我国广大教育工作者的关注。本研究试图利用新的信息技术平台探索初中语文阅读教学的新方法,并尝试解决目前语文阅读教学中存在的因忽视学生的情感阅读使得学生的阅读兴趣降低,学生自主探究能力薄弱等常见问题,进而提高课堂阅读质量。本研究以初中学生为研究对象,以建构主义、移动学习为理论依据,采用文献法梳理了微信平台下初中语文阅读教学的研究背景和国内外研究现状,对研究中涉及到的概念和理论基础作了界定和阐述;通过前期问卷分析,了解语文阅读教学的现状;针对阅读教学的目标和特点,以微信教学平台的设计原则为指导,设计了包括课前、课中、课后三个时空维度在内的整个教学流程,并开发应用于初中语文阅读教学的微信平台;设计了两个平行班进行对照实验及试卷测验,并整理分析测验数据;同时对教师和学生进行了问卷和访谈,结果显示无缝学习下的微信教学方式对提升学生阅读兴趣,增进师生间的互动交流有一定的效果;最后针对微信教学平台在初中语文阅读应用过程中出现的问题提出...

【文章来源】： 广西民族大学广西壮族自治区

【文章页数】：72 页

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、研究目的与意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    三、国内外研究现状
        (一)无缝学习研究
        (二)微信平台的教学应用研究
        (三)信息技术融入初中语文阅读教学研究
    四、研究内容与研究方法
        (一)研究内容
        (二)研究方法
    五、相关概念界定
        (一)无缝学习
        (二)微信阅读教学平台
        (三)语文阅读教学
    六、理论基础
        (一)建构主义理论
        (二)移动学习理论
第二章 初中语文阅读微信教学平台设计的前期分析
    一、初中语文阅读教学现状调查分析
        (一)调查设计
        (二)结果分析
    二、微信平台应用于语文阅读教学中何以必要
        (一)推进语文课程改革的需要
        (二)满足语文信息化教学的需要
    三、微信平台应用于语文阅读教学何以可能
        (一)符合基础教育改革的要求
        (二)微信平台的自身优势
        (三)良好的网络教学基础
    四、初中语文阅读微信教学平台的设计依据
        (一)初中语文阅读教学目标分析
        (二)初中语文阅读教学特点分析
        (三)语文阅读教学微信平台设计原则
第三章 初中语文阅读教学流程构建和微信平台实现
    一、初中语文阅读教学流程构建
        (一)课前预习,了解学习目标
        (二)课堂学习,强化知识
        (三)课后巩固,查漏补缺
    二、初中语文阅读微信教学平台的实现
        (一)微信小程序设计
        (二)微信小程序开发
        (三)创建微信群辅助交流
第四章 微信教学平台在初中语文阅读的实践
    一、教学实践应用案例
        (一)实践对象
        (二)教学内容选取
        (三)教学实施过程
    二、教学效果调查与分析
        (一)实验班与对比班效果对比
        (二)微信小程序后台数据分析
        (三)问卷调查分析
        (四)访谈结果分析
第五章 微信平台应用中存在的问题与对策建议
    一、初中语文阅读微信教学平台应用中存在的问题
        (一)增加教师教学任务
        (二)部分学生难以适应新的教学方式
        (三)学习评价效果难以量化
    二、初中语文阅读微信教学平台应用的对策建议
        (一)教师要坚定教育改革决心,树立终身学习理念
        (二)明确学生主体地位,帮助学生克服学习困难
        (三)重视教学资源的选择,制作有特色的微视频
        (四)认真落实教学互动环节,建立有效的评价体系
第六章 总结与展望
    一、结论
    二、不足与展望
附录1
附录2
附录3
附录4
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论语文阅读教学与评价的合法性 [J]. 陈恒敏.  中国教育学刊. 2019(04)
[2]核心素养视野下语文课程的价值观教育 [J]. 池夏冰.  中国教育学刊. 2019(03)
[3]基于核心素养的高中语文课程设计与实施 [J]. 李煜晖,李倩.  中国教育学刊. 2019(03)
[4]基于思维导图的情感效用阅读实证研究 [J]. 权国龙,董楠,陈金艳,陈明选.  中国电化教育. 2019(03)
[5]阅读教学模式的发展观察与评价 [J]. 赵宪宇,朱茂林.  中学语文教学. 2019(03)
[6]英语词汇无缝学习框架的构建 [J]. 刘丹.  教学月刊·中学版(教学参考). 2019(Z1)
[7]语文阅读教学中多元解读教材的策略 [J]. 要季萍.  教育理论与实践. 2018(35)
[8]无缝学习研究述评 [J]. 王梦婷.  成人教育. 2018(12)
[9]数字阅读素养的影响因素及其作用机制探究 [J]. 朱万侠,李肖霞.  现代远程教育研究. 2018(06)
[10]基于微信课程群的课外教学交互研究 [J]. 高欣峰,陈丽,郑勤华.  现代远距离教育. 2018(05)

博士论文
[1]信息技术与课程整合的新趋向[D]. 李睿.华东师范大学. 2013

硕士论文
[1]基于微信平台的初中生英语听说移动学习的设计、开发与应用[D]. 张肖然.云南师范大学. 2018
[2]微信公众平台与高中数学教学研究[D]. 张龙龙.华中师范大学. 2018
[3]基于微信的混合学习教学设计与研究[D]. 杨阳.西南科技大学. 2018
[4]基于语文核心素养的高中阅读教学策略研究[D]. 程欣.扬州大学. 2017
[5]基于深度学习的初中语文阅读教学策略研究[D]. 刘凯.四川师范大学. 2017
[6]微课在小学语文阅读教学中的应用研究[D]. 石雅茹.河北师范大学. 2017
[7]基于无缝学习理念的汉语学习APP对比分析和调查研究[D]. 侯慧奇.南京师范大学. 2017
[8]电子书包环境下语文阅读课堂教学模式研究与实践[D]. 李如意.华东师范大学. 2015
[9]无缝学习环境下互动反馈系统的设计与应用研究[D]. 多召军.东北师范大学. 2014
[10]基于泛在环境的无缝学习策略研究[D]. 曹双双.北京交通大学. 2012



本文编号：3530909