新媒体条件下增强高中思想政治课吸引力的路径研究
发布时间：2021-12-11 01:09
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”高中思想政治课是思想政治工作的重要组成部分,虽说高中思想政治课既含理论属性,也更兼具实践属性,但其教学方式也必须随着现代社会生活方式的变化而变化。因此,提升高中思想政治课的活力和有效性,并为之增添吸引力便成为了当下需要解决的重点问题,这一点也是开展本次课题研究的主要原因。而现代新媒体教学的应用也在逐渐改变着我们的学习、生活及思考的方式,它的出现势必会为增强高中思想政治课的吸引力起到有效帮助。论文内容共四章。第一章是绪论,主要对本论题的研究背景、国内外研究现状、研究思路、研究方法及创新之处等方面进行探讨,为本论题的深入研究做准备。第二章从理论上阐述了新媒体、吸引力以及高中思想政治课吸引力的涵义,同时对新媒体条件下增强高中思想政治课吸引力的必要性和可行性进行分析。第三章对新媒体条件下高中思想政治课吸引力的现状展开了调查,先阐述了调查实施的具体情况,再就当前高中思想政治课的情况及新媒体条件下高中思想政治课的现状进行研究,找出思想政治课中吸引力不足的...
【文章来源】：湖南科技大学湖南省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
所调查学生的年级情况构成图）
（图 1-1：所调查学生的年级情况构成图）从图 1-1：所调查学生的年级情况构成图中可以看到，在参与本次抽取的调查访问对象中的 600 名同学中，其中高一的学生有 210 人，占样板总数的 35%，高二的学生共 216人，占到总体数量的 36%，其中参与调查中的高三年级的学生人数最少，是 174 人，共占到总体数量的 29%。
湖南科技大学教育硕士学位论文-19-3.1.2高中思想政治课教师教授情况从调查的结果以及笔者在实习阶段的观察，对于高中思想政治教师在教学的过程中采取教学手段的具体情况，进行如下的调查研究与图示分析。（图2-1：教师提高吸引力最主要的一点）从图2-1中可以看出，对于提高思想政治课教学吸引力的方面，有21%的教师认为加强自身的理论功底是最主要的，也有37%的教师认为丰富教学方式则是提高课堂吸引力最关键的一点，还有22%的教师认为提高课堂吸引力最重要的是需要加强表达的感染力，最后，则有20%的教师赞同提高个人魅力是提升课堂吸引力最主要的一点。（图2-2：不同年龄段教师运用新媒体教学频率）从图2-2中可以看出，思想政治教师使用新媒体教学的频率与教师的年龄阶段也有着一定的关联。25到30岁的教师使用新媒体教学的频率最高，45岁之后的教师，使用新媒体进行教学的频率就比较低了。另还有一些教师表示，相对于高三年级，在高一年级及高二年级使用新媒体课件教学的次数较多，这主要是由于高三阶段已经基本完成了所
【参考文献】：
期刊论文
[1]城市人才吸引力评价研究[J]. 王文寅,张靖琳. 河南科学. 2019(04)
[2]基于人工智能的网络智能化发展探讨[J]. 张嗣宏,左罗. 中兴通讯技术. 2019(02)
[3]基于微信公众号的“AI+教育”智慧课堂实施方法[J]. 李群,徐鼎,肖甫. 计算机教育. 2019(02)
[4]高中政治教师人格魅力对政治课吸引力及教学效果的影响[J]. 秦玉燕. 才智. 2018(33)
[5]高中思想政治课和谐课堂的构建[J]. 尹紫杨,赵怡雪. 科教导刊(中旬刊). 2018(06)
[6]新媒体下大学生思想政治教育面临的挑战[J]. 王茜茜,张智武. 辽宁工业大学学报(社会科学版). 2018(01)
[7]新媒体时代中学思想政治教育的路径探索[J]. 陈铮. 新校园(中旬). 2017(10)
[8]透视美国国家教育技术计划二十年历史变迁之路[J]. 聂竹明,杨一捷,刘钊颖. 中国电化教育. 2017(02)
[9]新媒体时代中职学校思想政治教育存在的问题及对策[J]. 陈庆. 广西教育. 2017(06)
[10]第39次《中国互联网络发展状况统计报告》发布我国网民达7.3亿[J]. 沈金萍. 传媒. 2017(03)
博士论文
[1]新媒体时代抗议性谣言传播及其善治策略研究[D]. 雷霞.中国社会科学院研究生院 2014
[2]少数民族思想政治教育接受过程研究[D]. 张洪春.中南大学 2010
硕士论文
[1]高中思想政治课程中“公共参与”素养培育研究[D]. 陈旭升.华东师范大学 2018
[2]情绪与吸引力水平对延迟决策的影响研究[D]. 陈纯.扬州大学 2018
[3]新媒体对高中思想政治课教学的影响及对策研究[D]. 张源悦.贵州师范大学 2018
[4]思想政治课中增强教学吸引力的策略研究[D]. 张莹.辽宁师范大学 2017
[5]大学生思想政治教育实效性向度下的新媒体运用研究[D]. 韦静.广西大学 2017
[6]新媒体对中职思想政治理论课教学的影响及对策研究[D]. 何毅.湖南科技大学 2017
[7]高校思想政治理论课吸引力问题研究[D]. 张玉.南京师范大学 2017
[8]新媒体在大学生思想政治教育中的运用研究[D]. 张嘉航.华北电力大学(北京) 2017
[9]新媒体环境下高中思想政治教学实效性研究[D]. 乔佳茜.湖北大学 2016
[10]自媒体对高中思想政治教学的影响及应对策略[D]. 刘富娣.山东师范大学 2015
本文编号：3533733
【文章来源】：湖南科技大学湖南省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
所调查学生的年级情况构成图）
（图 1-1：所调查学生的年级情况构成图）从图 1-1：所调查学生的年级情况构成图中可以看到，在参与本次抽取的调查访问对象中的 600 名同学中，其中高一的学生有 210 人，占样板总数的 35%，高二的学生共 216人，占到总体数量的 36%，其中参与调查中的高三年级的学生人数最少，是 174 人，共占到总体数量的 29%。
湖南科技大学教育硕士学位论文-19-3.1.2高中思想政治课教师教授情况从调查的结果以及笔者在实习阶段的观察，对于高中思想政治教师在教学的过程中采取教学手段的具体情况，进行如下的调查研究与图示分析。（图2-1：教师提高吸引力最主要的一点）从图2-1中可以看出，对于提高思想政治课教学吸引力的方面，有21%的教师认为加强自身的理论功底是最主要的，也有37%的教师认为丰富教学方式则是提高课堂吸引力最关键的一点，还有22%的教师认为提高课堂吸引力最重要的是需要加强表达的感染力，最后，则有20%的教师赞同提高个人魅力是提升课堂吸引力最主要的一点。（图2-2：不同年龄段教师运用新媒体教学频率）从图2-2中可以看出，思想政治教师使用新媒体教学的频率与教师的年龄阶段也有着一定的关联。25到30岁的教师使用新媒体教学的频率最高，45岁之后的教师，使用新媒体进行教学的频率就比较低了。另还有一些教师表示，相对于高三年级，在高一年级及高二年级使用新媒体课件教学的次数较多，这主要是由于高三阶段已经基本完成了所
【参考文献】：
期刊论文
[1]城市人才吸引力评价研究[J]. 王文寅,张靖琳. 河南科学. 2019(04)
[2]基于人工智能的网络智能化发展探讨[J]. 张嗣宏,左罗. 中兴通讯技术. 2019(02)
[3]基于微信公众号的“AI+教育”智慧课堂实施方法[J]. 李群,徐鼎,肖甫. 计算机教育. 2019(02)
[4]高中政治教师人格魅力对政治课吸引力及教学效果的影响[J]. 秦玉燕. 才智. 2018(33)
[5]高中思想政治课和谐课堂的构建[J]. 尹紫杨,赵怡雪. 科教导刊(中旬刊). 2018(06)
[6]新媒体下大学生思想政治教育面临的挑战[J]. 王茜茜,张智武. 辽宁工业大学学报(社会科学版). 2018(01)
[7]新媒体时代中学思想政治教育的路径探索[J]. 陈铮. 新校园(中旬). 2017(10)
[8]透视美国国家教育技术计划二十年历史变迁之路[J]. 聂竹明,杨一捷,刘钊颖. 中国电化教育. 2017(02)
[9]新媒体时代中职学校思想政治教育存在的问题及对策[J]. 陈庆. 广西教育. 2017(06)
[10]第39次《中国互联网络发展状况统计报告》发布我国网民达7.3亿[J]. 沈金萍. 传媒. 2017(03)
博士论文
[1]新媒体时代抗议性谣言传播及其善治策略研究[D]. 雷霞.中国社会科学院研究生院 2014
[2]少数民族思想政治教育接受过程研究[D]. 张洪春.中南大学 2010
硕士论文
[1]高中思想政治课程中“公共参与”素养培育研究[D]. 陈旭升.华东师范大学 2018
[2]情绪与吸引力水平对延迟决策的影响研究[D]. 陈纯.扬州大学 2018
[3]新媒体对高中思想政治课教学的影响及对策研究[D]. 张源悦.贵州师范大学 2018
[4]思想政治课中增强教学吸引力的策略研究[D]. 张莹.辽宁师范大学 2017
[5]大学生思想政治教育实效性向度下的新媒体运用研究[D]. 韦静.广西大学 2017
[6]新媒体对中职思想政治理论课教学的影响及对策研究[D]. 何毅.湖南科技大学 2017
[7]高校思想政治理论课吸引力问题研究[D]. 张玉.南京师范大学 2017
[8]新媒体在大学生思想政治教育中的运用研究[D]. 张嘉航.华北电力大学(北京) 2017
[9]新媒体环境下高中思想政治教学实效性研究[D]. 乔佳茜.湖北大学 2016
[10]自媒体对高中思想政治教学的影响及应对策略[D]. 刘富娣.山东师范大学 2015
本文编号：3533733
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