多媒体技术应用于幼儿文学审美能力培养的行动研究

发布时间：2021-12-12 11:47

　　近年来,随着现代信息技术在教育领域的普及和应用,多媒体辅助教学作为一种全新的教学方式已逐渐融入幼儿园的教育活动,并成为幼儿教师广泛采用的一种教学方式。越来越多的教师发现多媒体技术生动形象、直观有趣、视听结合、跨时空的特点,有利于激发幼儿学习兴趣,拓宽幼儿的认知,因此常使用多媒体辅助语言领域教学,那么将多媒体技术应用于幼儿文学欣赏活动中,对幼儿文学审美能力是否有促进作用呢?本研究主要采用教育行动研究方法,研究如何运用多媒体技术培养幼儿文学审美能力,欲在行动研究的过程中了解到把多媒体技术应用在文学活动中,对幼儿的文学审美能力的影响,同时给未来想要将多媒体技术应用于幼儿文学审美能力培养的教师提供可行的教学建议和指导策略。整个行动研究历时近四个月,研究对象是贵阳市云岩区S幼儿园大三班43名幼儿。行动研究共分为三轮:第一轮主要研究了多媒体技术辅助绘本、幼儿诗以及幼儿散文的教学,主要聚焦于多媒体的画面建构;第二轮主要研究了多媒体技术辅助绘本、幼儿诗以及幼儿散文的教学,主要聚焦于第一轮行动研究发现的问题即针对不同文学体裁应如何使用多媒体技术;第三轮主要研究了多媒体技术辅助绘本、幼儿诗及幼儿散文的教学... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：109 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
        (一)多媒体技术与幼儿园教学融合的现代教育发展趋势
        (二)多媒体技术应用于幼儿文学审美能力培养需求
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、核心概念界定
        (一)多媒体技术
        (二)幼儿文学审美能力
        (三)行动研究
    四、国内外研究现状分析
        (一)多媒体技术应用于幼儿园教学的相关研究
        (二)多媒体技术与审美的相关研究
        (三)幼儿审美能力的相关研究
        (四)研究述评
第一章 研究设计
    一、研究背景资料
        (一)研究场所和资源
        (二)研究对象
    二、研究目的
    三、研究方法
    四、行动研究具体方案设计
        (一)行动研究的前期准备
        (二)行动研究的步骤
        (三)多媒体技术应用于幼儿文学审美能力培养集体教学活动初步方案
        (四)资料的搜集与整理
第二章 多媒体技术应用于幼儿文学审美能力培养的理论依据
    一、建构主义理论
    二、行为主义学习理论
    三、视觉文化理论
    四、多媒体学习生成理论
第三章 多媒体技术应用于幼儿文学审美能力培养的第一轮行动研究
    一、多媒体技术应用于幼儿文学审美能力培养的第一轮行动研究方案
        (一)问题分析
        (二)制定和实施行动计划
    二、活动实施过程
        (一)《下雨了》
        (二)《白云》
        (三)《月光雨》
    三、第一轮行动研究效果及反思
        (一)第一轮行动研究效果
        (二)教学反思
第四章 多媒体技术应用于幼儿文学审美能力培养的第二轮行动研究
    一、多媒体技术应用于幼儿文学审美能力培养的第二轮行动研究方案
        (一)问题分析
        (二)制定和实施行动计划
    二、活动实施过程
        (一)《旋风》
        (二)《雨是云的娃娃》
        (三)《风在哪里》
    三、第二轮行动研究效果及反思
        (一)第二轮行动研究效果
        (二)教学反思
第五章 多媒体技术应用于幼儿文学审美能力培养的第三轮行动研究
    一、多媒体技术应用于幼儿文学审美能力培养的第三轮行动研究方案
        (一)问题分析
        (二)制定和实施行动计划
    二、活动实施过程
        (一)《云娃娃》
        (二)《风》
        (三)《云彩与风儿》
    三、第三轮行动研究效果与反思
        (一)第二轮行动研究效果
        (二)教学反思
第六章 多媒体技术应用于幼儿文学审美能力培养结论与建议
    一、结论
        (一)多媒体技术应用于幼儿文学审美能力培养活动设计与活动实施的基本方式
        (二)多媒体技术应用于培养幼儿文学审美能力的成效
    二、反思
        (一)对多媒体技术应用于幼儿园教学的反思
        (二)对教师运用多媒体技术辅助文学教学活动的反思
结语
参考文献
附录1:将多媒体技术应用于幼儿文学审美能力培养的访谈提纲
附录2:幼儿园文学活动审美心理指标
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]多媒体走进幼儿文学课堂教学的探索[J]. 吴爽.  中国校外教育. 2017(18)
[2]促进低龄儿童发展的电子媒体使用[J]. 杨晓辉,王振宏,朱莉琪.  学前教育研究. 2016(11)
[3]多媒体技术在幼儿园语言活动中的运用研究——幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究[J]. 王璐.  亚太教育. 2016(04)
[4]网络多媒体教学与现代文学审美价值的实现[J]. 晋爱荣.  文学教育(上). 2015(10)
[5]多媒体网络教室诗歌审美教学研究[J]. 袁秀梅.  课程教育研究. 2014(19)
[6]多媒体技术在幼儿园教学中的应用与反思[J]. 王浩.  学周刊. 2014(05)
[7]浅谈综合欣赏活动对幼儿审美能力的培养[J]. 徐海棠.  考试与评价. 2013(06)
[8]小议幼儿散文诗教学中多媒体的使用[J]. 倪飞娥.  新课程学习(上). 2013(04)
[9]幼儿图画书阅读与幼儿审美能力的发展[J]. 陈亚平.  江苏教育学院学报(社会科学). 2012(01)
[10]论儿童文学教育与儿童审美能力的培养[J]. 宋文翠.  当代教育科学. 2011(24)

博士论文
[1]高中英语文学阅读教学行动研究[D]. 何泽.华东师范大学 2017

硕士论文
[1]信息技术环境下幼儿绘本阅读教学的策略研究[D]. 何萍.华东师范大学 2017
[2]多媒体技术在幼儿园集体教学中的应用问题分析[D]. 李佳.西北师范大学 2014
[3]幼儿文学审美能力培养研究[D]. 任继敏.云南大学 2010
[4]多媒体教学艺术美的分析[D]. 贤英杰.湖南师范大学 2010
[5]新课程下幼儿园多媒体教学应用案例研究[D]. 夏冬英.华东师范大学 2009
[6]多媒体技术在幼儿园教学中的应用[D]. 何凡.东北师范大学 2008
[7]多媒体计算机创设幼儿语言学习情境的研究[D]. 李定荣.南京师范大学 2006



本文编号：3536619