研究生参与项目实施指导过程管理系统的设计与实现
发布时间：2021-12-28 00:21
我国目前最高层次的教育就是研究生阶段的教育,研究生实践能力的培养、将理论知识转化为实践能力已成为各高校衡量研究生培养水平的重要部分,也是高校研究生教育培育的重要环节。近年来我国高校研究生的招生规模一直在递增,传统的研究生教育管理、监督、培养模式给管理人员、导师、学生带来了很多的困扰。随着信息化时代的飞速发展,我国提出了以新工科、新金融、新人文学科等人才培养战略,对高校研究生的理论知识进行创新能力培养的同时,急需提升研究生的项目实施才能。通过开展项目实践,在导师的指导下参加项目实施,可以提升研究生的项目实践能力水平、团队协作意识。从而有效实现了高校管理部门对研究生培养过程的监管效率和路径,提升了研究生的教育培养质量。本文通过分析研究、实现了研究生参与项目实施指导过程系统的管理,用于协助导师在研究生项目实施过程中进行指导、统计分析以及管理部门对研究生培养过程中的监管问题。本系统的设计主要考虑如何进一步强化导师通过参与研究生项目实施过程进行指导管理,通过对研究生参与项目实施过程的参与度进行综合评价从而提升研究生的项目实践应用能力,也提高了高校研究生培养的水平。以下是研究生参与项目实施指导过程...
【文章来源】：江西财经大学江西省
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【图文】：
研究生实践培养模式图
妒垦芯可?钅渴凳┲傅脊?坦芾淼男枨蠓治?3.1研究生项目实施指导现状分析3.1.1导师过程指导现状分析从现在绝大部分的高校研究来看，导师在对研究生的项目实施指导通常都是采用线下面对面或者通过QQ、微信、邮件等的方式来进行指导，这也是快速提升研究生参与项目实施提升实践能力水平的有效手段[29,30]。这些有效的沟通手段方式，导师可以清晰的了解掌握学生的学习情况，学生在遇到问题以后也可以及时的通过这些方式和导师交流，得到导师对于在项目实施过程中出现的问题提出批评与指正，及时获得导师给出的一些信息反溃如图3-1导师线下指导所示，导师和研究生之间的指导、反馈都可以立刻获得。图3-1导师线下指导这些方式在导师指导过程中也存在一定的问题。首先，这些方式中如果采用纯粹的面对面方式导师和学生只能通过按照事先约好的时间地点进行指导和交流。采用这种线下的方式，导师要想把对学生的指导内容记录和学生交流的信息记录下来也是很麻烦的。其次，采用QQ、微信、腾讯会议、钉钉等方式虽然可以解决时间地点问题，也可以记录指导和交流的信息，但也会出现一些问题，比如研究生和导师在项目实施过程中对项目的讨论和交流的时间、内容以及次数等信息虽然能够保存下来，但保存的时间也是有限的，统计起来也是很不方便，管理部门也很难能够做到对项目实施指导过程中的监督和管理[31]。现如今，随着互联网信息技术的飞速发展，导师对学生的指导方式也变得多种多样。大部分高校的硕士生导师通常除了线下面对面指导交流外一般还会采用一些诸如QQ、微信、腾讯会议、钉钉等即时通讯工具来进行线上的指导与交流，这种指导交流方式不受时间、地点的约束随时随地和学生进行指导，使得指导工作效率高、更加方便快捷[32]。但是通过这些即时通讯工
研究生导师线上指导基于上述分析,可以得出结论,有一些缺陷在线下面对面的指导和即时通讯工具,如以下几点
【参考文献】：
期刊论文
[1]医学实习生考研动机调查研究[J]. 伊遥,方昉. 中国继续医学教育. 2020(05)
[2]基于层次分析法的住宅物业服务质量评价研究[J]. 张嘉辰,周云. 价值工程. 2019(16)
[3]多环萜类化合物自组装研究及应用[J]. 田超,林海霞,韩春蕊. 功能材料. 2019(04)
[4]BIMSTEC成员国的共识与分歧——基于成员国英文媒体对第四届BIMSTEC峰会报道的分析[J]. 裴洲司. 秘书. 2019(02)
[5]公考、研考连年攀高之忧[J]. 王旭明. 教学管理与教育研究. 2019(04)
[6]基于层次分析法的高职院校微课开发与评价研究[J]. 万雅莹,顾坤华. 职业技术教育. 2019(05)
[7]研究生管理系统的设计与实现[J]. 杨静静,王迪,安永乾,顾正涛. 科教导刊(下旬). 2018(04)
[8]高校教育信息化治理绩效评价研究[J]. 田生湖,姚建峰,赵学敏,崔同宜. 电化教育研究. 2018(03)
[9]英国课程硕士培养对吉林建筑大学建筑学硕士教育的借鉴[J]. 戚欣,吕静,谢宇轩. 吉林建筑大学学报. 2018(01)
[10]高校教师信息化教学适应性绩效评价研究[J]. 郑云翔,杨浩,冯诗晓. 中国电化教育. 2018(02)
博士论文
[1]功能层面的教育信息化评价标准研究[D]. 丁婧.南京师范大学 2011
[2]中美专业学位研究生培养模式比较研究[D]. 张建功.华南理工大学 2011
硕士论文
[1]研究生创新能力系统的实践培养模式及管理对策研究[D]. 田洁.广东技术师范学院 2018
[2]硕士研究生开题指导过程管理系统的设计与实现[D]. 钟文广.江西财经大学 2018
[3]民族院校研究生创新型项目实施效果研究[D]. 赵凯.西南民族大学 2018
[4]我国硕士研究生培养质量研究[D]. 魏彩云.山东师范大学 2017
[5]基于WEB的教务管理系统的设计与实现[D]. 任华.吉林大学 2017
[6]日本硕士专业学位研究生教育研究[D]. 陈元元.河北大学 2017
[7]高等教育学专业硕士研究生的培养方案研究[D]. 蔡楚楚.广西师范大学 2017
[8]中国、德国、澳大利亚法学研究生教育比较研究[D]. 尚晴.北京理工大学 2016
[9]日本研究生教育政策演变研究[D]. 张晴.湘潭大学 2015
[10]二战后美国硕士研究生教育质量保障体系研究[D]. 叶欢.重庆师范大学 2015
本文编号：3553030
【文章来源】：江西财经大学江西省
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【图文】：
研究生实践培养模式图
妒垦芯可?钅渴凳┲傅脊?坦芾淼男枨蠓治?3.1研究生项目实施指导现状分析3.1.1导师过程指导现状分析从现在绝大部分的高校研究来看，导师在对研究生的项目实施指导通常都是采用线下面对面或者通过QQ、微信、邮件等的方式来进行指导，这也是快速提升研究生参与项目实施提升实践能力水平的有效手段[29,30]。这些有效的沟通手段方式，导师可以清晰的了解掌握学生的学习情况，学生在遇到问题以后也可以及时的通过这些方式和导师交流，得到导师对于在项目实施过程中出现的问题提出批评与指正，及时获得导师给出的一些信息反溃如图3-1导师线下指导所示，导师和研究生之间的指导、反馈都可以立刻获得。图3-1导师线下指导这些方式在导师指导过程中也存在一定的问题。首先，这些方式中如果采用纯粹的面对面方式导师和学生只能通过按照事先约好的时间地点进行指导和交流。采用这种线下的方式，导师要想把对学生的指导内容记录和学生交流的信息记录下来也是很麻烦的。其次，采用QQ、微信、腾讯会议、钉钉等方式虽然可以解决时间地点问题，也可以记录指导和交流的信息，但也会出现一些问题，比如研究生和导师在项目实施过程中对项目的讨论和交流的时间、内容以及次数等信息虽然能够保存下来，但保存的时间也是有限的，统计起来也是很不方便，管理部门也很难能够做到对项目实施指导过程中的监督和管理[31]。现如今，随着互联网信息技术的飞速发展，导师对学生的指导方式也变得多种多样。大部分高校的硕士生导师通常除了线下面对面指导交流外一般还会采用一些诸如QQ、微信、腾讯会议、钉钉等即时通讯工具来进行线上的指导与交流，这种指导交流方式不受时间、地点的约束随时随地和学生进行指导，使得指导工作效率高、更加方便快捷[32]。但是通过这些即时通讯工
研究生导师线上指导基于上述分析,可以得出结论,有一些缺陷在线下面对面的指导和即时通讯工具,如以下几点
【参考文献】：
期刊论文
[1]医学实习生考研动机调查研究[J]. 伊遥,方昉. 中国继续医学教育. 2020(05)
[2]基于层次分析法的住宅物业服务质量评价研究[J]. 张嘉辰,周云. 价值工程. 2019(16)
[3]多环萜类化合物自组装研究及应用[J]. 田超,林海霞,韩春蕊. 功能材料. 2019(04)
[4]BIMSTEC成员国的共识与分歧——基于成员国英文媒体对第四届BIMSTEC峰会报道的分析[J]. 裴洲司. 秘书. 2019(02)
[5]公考、研考连年攀高之忧[J]. 王旭明. 教学管理与教育研究. 2019(04)
[6]基于层次分析法的高职院校微课开发与评价研究[J]. 万雅莹,顾坤华. 职业技术教育. 2019(05)
[7]研究生管理系统的设计与实现[J]. 杨静静,王迪,安永乾,顾正涛. 科教导刊(下旬). 2018(04)
[8]高校教育信息化治理绩效评价研究[J]. 田生湖,姚建峰,赵学敏,崔同宜. 电化教育研究. 2018(03)
[9]英国课程硕士培养对吉林建筑大学建筑学硕士教育的借鉴[J]. 戚欣,吕静,谢宇轩. 吉林建筑大学学报. 2018(01)
[10]高校教师信息化教学适应性绩效评价研究[J]. 郑云翔,杨浩,冯诗晓. 中国电化教育. 2018(02)
博士论文
[1]功能层面的教育信息化评价标准研究[D]. 丁婧.南京师范大学 2011
[2]中美专业学位研究生培养模式比较研究[D]. 张建功.华南理工大学 2011
硕士论文
[1]研究生创新能力系统的实践培养模式及管理对策研究[D]. 田洁.广东技术师范学院 2018
[2]硕士研究生开题指导过程管理系统的设计与实现[D]. 钟文广.江西财经大学 2018
[3]民族院校研究生创新型项目实施效果研究[D]. 赵凯.西南民族大学 2018
[4]我国硕士研究生培养质量研究[D]. 魏彩云.山东师范大学 2017
[5]基于WEB的教务管理系统的设计与实现[D]. 任华.吉林大学 2017
[6]日本硕士专业学位研究生教育研究[D]. 陈元元.河北大学 2017
[7]高等教育学专业硕士研究生的培养方案研究[D]. 蔡楚楚.广西师范大学 2017
[8]中国、德国、澳大利亚法学研究生教育比较研究[D]. 尚晴.北京理工大学 2016
[9]日本研究生教育政策演变研究[D]. 张晴.湘潭大学 2015
[10]二战后美国硕士研究生教育质量保障体系研究[D]. 叶欢.重庆师范大学 2015
本文编号：3553030
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