基于Rete算法的高校教学质量评估系统的开发
发布时间：2022-01-06 15:09
随着高校教学改革的不断深入,教学质量评估体系的手段和方法也在不断的完善,传统的教学质量评估体系已经不能完全满足于目前教学质量评价的实际需求。通过计算机网络使学生进行在线评教,并由评教系统汇总结果已成为国内外各个高校普遍采用的方法。但由于教学质量评估指标的不确定性和教学评估的复杂性,使在处理教学质量评估指标时很多计算机程序不能满足高校的需求。本文研究了基于简化的Rete推理机的思想来开发和设计教学质量评价系统,主要是以专家系统为构架,借助线性规划中的相关理论以及模糊数学,利用知识库对教学质量评价系统的开发进行有益的探索。在设计专家系统的过程中,研究基于关系型数据库的专家系统,利用关系数据库成熟的管理技术对系统中的各种知识进行集中管理,方便地对知识进行浏览、删除、增加、修改等操作,对设计人员增强知识的透明度,对于在教学评估过程中所产生的不确定性引入模糊数学概念,并对其评价域采用模糊划分理论划分;再用“德尔菲”法对其评估指标的权重进行确定;形成模糊评价矩阵,对其评价矩阵进行推断和汇总,并利用综合加权法进行评价结论;然后讨论其模式进行;系统采用面向对象的软件工程方法学,对系统的需求进行面向对象...
【文章来源】：沈阳理工大学辽宁省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
专家系统一般结构
此设计标准模糊划分利用线性隶属度这一方法。设论域 [ , ] , , { | 1,2,3, ,}iU = a b a < b A i = L r是论域 U 的标准模糊划分集之一，每个模糊划分集的中心点全部属于区间 [a,b]，即：11 ( 1) ( 1)( )0ix a d i a d i x a dA x d + ≤ ≤ += 其他（4-7）11 ( 2)( )0rx b a d r x bA x d + ≤ ≤= 其他（4-8）其中：d=(b-a)/(r-1)如图 4.1 所示，论域 X=[a,b]的一个标准模糊划分，中心点为：a，a+2d，…，a+(r-2)d，b。
得到成绩置于[60,80]区间，那么可取中值 70 也就是这个教师教学情况只“一般”；假使所得到成绩置于[50,70]区间，就可取中值 60 即该教师教理想表示为“较差”。然而，实际规定每个成绩区间的中值代表等级划分依参数列向量为 Y=[90,80,70,60]T。所得如图 4.2 所示。
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于JSP平台的高校教学评估系统分析与设计[J]. 汪云. 自动化技术与应用. 2018(09)
[2]基于数据分析的课堂教学质量立体化监控体系研究[J]. 邓敏杰,梁存良,张一春. 高等理科教育. 2018(04)
[3]评估视角下应用型本科院校教学管理实践分析[J]. 田心. 吉林省教育学院学报. 2018(08)
[4]应用型本科高校教学质量保障体系建设探讨[J]. 裴晓涛. 许昌学院学报. 2018(07)
[5]独立学院教学质量分析及对策研究[J]. 殷益蓉. 课程教育研究. 2017(46)
[6]审核评估视域下高校教学质量保障体系的完善与重构[J]. 刘华东,李贞刚,陈强. 中国大学教学. 2017(11)
[7]应用型本科院校教学质量监控体系构建研究[J]. 吕行,杜诗雨. 科技资讯. 2017(32)
[8]基于应用型人才培养为导向的教学质量监控原则与实施策略初探[J]. 皮建辉,刘卫今,杨丹. 高教学刊. 2017(21)
[9]基于数据库平台构建高校教学质量监控体系[J]. 吴迪,王彪,刘志国,张琦,喻江,徐佳丽. 科技创新与生产力. 2017(11)
[10]国际高等教育质量保障改革发展及其启示[J]. 方乐. 上海教育评估研究. 2017(05)
硕士论文
[1]高校教师教学评价管理系统的设计与实现[D]. 陈静.西安电子科技大学 2017
[2]高职教学质量评估系统的设计与实现[D]. 任雅楠.西安电子科技大学 2017
[3]高校办学质量评估系统的设计与实现[D]. 胡小国.武汉工程大学 2017
[4]基于数据挖掘技术的教学质量评价系统的研究[D]. 张程程.大连理工大学 2017
[5]高校教学同行评议研究[D]. 张盼盼.山东师范大学 2017
[6]大学课程质量评价指标体系设计及实证分析[D]. 李煜凯.大连理工大学 2017
[7]某高职院校教学综合评价体系优化研究[D]. 张晓鸿.西安工程大学 2017
[8]A高职学院教师绩效考核存在问题及对策研究[D]. 吴丹.华南理工大学 2017
[9]高校学生评教制度存在的问题及改革研究[D]. 邢政权.西北农林科技大学 2017
[10]智能环境中基于RETE的上下文推理研究[D]. 温鑫.重庆大学 2016
本文编号：3572680
【文章来源】：沈阳理工大学辽宁省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
专家系统一般结构
此设计标准模糊划分利用线性隶属度这一方法。设论域 [ , ] , , { | 1,2,3, ,}iU = a b a < b A i = L r是论域 U 的标准模糊划分集之一，每个模糊划分集的中心点全部属于区间 [a,b]，即：11 ( 1) ( 1)( )0ix a d i a d i x a dA x d + ≤ ≤ += 其他（4-7）11 ( 2)( )0rx b a d r x bA x d + ≤ ≤= 其他（4-8）其中：d=(b-a)/(r-1)如图 4.1 所示，论域 X=[a,b]的一个标准模糊划分，中心点为：a，a+2d，…，a+(r-2)d，b。
得到成绩置于[60,80]区间，那么可取中值 70 也就是这个教师教学情况只“一般”；假使所得到成绩置于[50,70]区间，就可取中值 60 即该教师教理想表示为“较差”。然而，实际规定每个成绩区间的中值代表等级划分依参数列向量为 Y=[90,80,70,60]T。所得如图 4.2 所示。
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于JSP平台的高校教学评估系统分析与设计[J]. 汪云. 自动化技术与应用. 2018(09)
[2]基于数据分析的课堂教学质量立体化监控体系研究[J]. 邓敏杰,梁存良,张一春. 高等理科教育. 2018(04)
[3]评估视角下应用型本科院校教学管理实践分析[J]. 田心. 吉林省教育学院学报. 2018(08)
[4]应用型本科高校教学质量保障体系建设探讨[J]. 裴晓涛. 许昌学院学报. 2018(07)
[5]独立学院教学质量分析及对策研究[J]. 殷益蓉. 课程教育研究. 2017(46)
[6]审核评估视域下高校教学质量保障体系的完善与重构[J]. 刘华东,李贞刚,陈强. 中国大学教学. 2017(11)
[7]应用型本科院校教学质量监控体系构建研究[J]. 吕行,杜诗雨. 科技资讯. 2017(32)
[8]基于应用型人才培养为导向的教学质量监控原则与实施策略初探[J]. 皮建辉,刘卫今,杨丹. 高教学刊. 2017(21)
[9]基于数据库平台构建高校教学质量监控体系[J]. 吴迪,王彪,刘志国,张琦,喻江,徐佳丽. 科技创新与生产力. 2017(11)
[10]国际高等教育质量保障改革发展及其启示[J]. 方乐. 上海教育评估研究. 2017(05)
硕士论文
[1]高校教师教学评价管理系统的设计与实现[D]. 陈静.西安电子科技大学 2017
[2]高职教学质量评估系统的设计与实现[D]. 任雅楠.西安电子科技大学 2017
[3]高校办学质量评估系统的设计与实现[D]. 胡小国.武汉工程大学 2017
[4]基于数据挖掘技术的教学质量评价系统的研究[D]. 张程程.大连理工大学 2017
[5]高校教学同行评议研究[D]. 张盼盼.山东师范大学 2017
[6]大学课程质量评价指标体系设计及实证分析[D]. 李煜凯.大连理工大学 2017
[7]某高职院校教学综合评价体系优化研究[D]. 张晓鸿.西安工程大学 2017
[8]A高职学院教师绩效考核存在问题及对策研究[D]. 吴丹.华南理工大学 2017
[9]高校学生评教制度存在的问题及改革研究[D]. 邢政权.西北农林科技大学 2017
[10]智能环境中基于RETE的上下文推理研究[D]. 温鑫.重庆大学 2016
本文编号：3572680
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