项目教学法在中职3D打印课程中的应用研究
发布时间：2022-01-08 01:09
随着3D打印技术的快速发展,人才需求量也越来越大。中职学校3D打印专业的学生是3D打印产业人才需求的主力军之一,但3D打印技术作为一门较新专业课程,师资力量相对薄弱,课程的教学还处于摸索中。探索中职3D打印课程的教学,对提高中职学校人才培养质量和推动中职教育的发展都有重要意义。项目教学法是以激发学生兴趣,发展学生行为能力,帮助学生获得现实经验,以学生自主学习、小组合作方式进行的教学方法。笔者在中职3D打印课程中应用项目教学法进行探究,实践结果表明这种教学方法有利于提高学生的综合能力,这为今后3D打印课程教学提供了参考与借鉴。本文一共分为六个部分:第一部分就本研究的选题背景、研究目的、文献综述及研究目标、内容和方法进行阐述;第二部分主要阐述相关名词界定、项目教学法理论基础及分析了项目教学法在中职3D打印课程中的适应性;第三部分制定调查问卷,并通过实地调查,分析3D打印企业对中职学生岗位的需求情况和企业对中职学生的理论知识及专业技能要求;第四部分以企业调查结果、学生学情调查结果为依据,结合中职3D打印课程内容和培养目标设计项目,并进行制定计划、活动探究、成果展示与交流、项目评价一系列实践活...
【文章来源】：广东技术师范大学广东省
【文章页数】：89 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生积木作品
图 4-5 第二组学生作品展示与交流个人独立和小组合作完成的作品。教师先组织各小组型，并进行相互评分，选出该组评分最高的作品。然讲台介绍该组的笔记本电脑模型、评分最高的积木块征命令和独特之处，讲述作品制作过程中遇到的问的知识点；组内成员可以做补充；其他小组成员对其出建设性意见。最后教师对作品进行评价，指出学生扬，对于不足之处，给予鼓励，再组织学生探讨完项目评价的方式采用学生自评、小组互评、教师评价的方式进价表，先组织学生进行自评，然后组内成员交换评，再由教师进行最后的评价打分。评价打分结束后，
第四章 中职 3D 打印课程的项目设计与实施学生活动：先利用钳子、镊子等工具，去除模型支持，然后用砂纸打磨粗分，最后把所有零件组装成一个完整的车模型。收拾工具放回原位，并把桌设备清理干净。教师活动：巡视指导。步骤四：成果展示与交流经过一系列项目学习后，各小组完成了项目作品。各小组先相互展示各自目成果，让学生体验完成项目后自我价值观的实现以及内心成功的喜悦感各小组派出代表，介绍自己小组的作品及在作品制作过程中遇到的问题及解方法；其他小组可以对其作品进行客观性评价；教师指出学生作品的亮点之给予表扬，对于不足之处，给予鼓励，再组织学生探讨完善。最后学生之间相互交流和讨论，分享本次项目学习获得的知识和技能，实现知识共享，共步。
【参考文献】：
期刊论文
[1]选择性激光烧结用覆膜砂的研究和发展现状[J]. 张海荣,陈森昌. 热加工工艺. 2019(05)
[2]项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用[J]. 杜强. 职业. 2019(02)
[3]3D打印技术应用与发展前景[J]. 箫连涛. 中国新通信. 2018(23)
[4]项目教学法在技校机械CAD中的应用[J]. 周伯晨. 就业与保障. 2018(21)
[5]项目教学在机械设计基础教学中的应用研究[J]. 徐承意,徐帆颖. 南方农机. 2018(17)
[6]3D打印技术人才培养改革探索[J]. 曾亮华. 中国教育技术装备. 2018(16)
[7]3D打印技术及应用型人才培养的研究[J]. 何庆,刘凯磊,范真,汪献伟. 木材加工机械. 2017(05)
[8]基于多元智能理论的研究性学习评价[J]. 卢雪松. 文教资料. 2017(26)
[9]3D打印相关专业的人才培养方案设计与课程开发[J]. 李玲芳,杨莹. 科技资讯. 2017(14)
[10]“新工科”建设背景下3D打印应用型人才培养机制研究[J]. 谢佩军. 教育现代化. 2017(18)
硕士论文
[1]项目教学法在高职计算机课程教学中的应用研究[D]. 吕临林.山东师范大学 2018
[2]中职电子商务课程项目分层教学法的应用探究[D]. 马新盈.天津职业技术师范大学 2018
[3]项目教学法在中职专业课教学中的应用及成效研究[D]. 张秀芹.上海师范大学 2017
[4]PBL模式的3D打印课程教学设计研究[D]. 程政.上海师范大学 2017
[5]项目教学法在中职数学教学中的实践与研究[D]. 张培娜.河北师范大学 2016
[6]项目教学法在中职电工实训课程中的应用研究[D]. 唐重.湖南师范大学 2014
[7]以学生社团为载体的综合实践活动课实施策略研究[D]. 方绪豹.东北师范大学 2011
本文编号：3575608
【文章来源】：广东技术师范大学广东省
【文章页数】：89 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生积木作品
图 4-5 第二组学生作品展示与交流个人独立和小组合作完成的作品。教师先组织各小组型，并进行相互评分，选出该组评分最高的作品。然讲台介绍该组的笔记本电脑模型、评分最高的积木块征命令和独特之处，讲述作品制作过程中遇到的问的知识点；组内成员可以做补充；其他小组成员对其出建设性意见。最后教师对作品进行评价，指出学生扬，对于不足之处，给予鼓励，再组织学生探讨完项目评价的方式采用学生自评、小组互评、教师评价的方式进价表，先组织学生进行自评，然后组内成员交换评，再由教师进行最后的评价打分。评价打分结束后，
第四章 中职 3D 打印课程的项目设计与实施学生活动：先利用钳子、镊子等工具，去除模型支持，然后用砂纸打磨粗分，最后把所有零件组装成一个完整的车模型。收拾工具放回原位，并把桌设备清理干净。教师活动：巡视指导。步骤四：成果展示与交流经过一系列项目学习后，各小组完成了项目作品。各小组先相互展示各自目成果，让学生体验完成项目后自我价值观的实现以及内心成功的喜悦感各小组派出代表，介绍自己小组的作品及在作品制作过程中遇到的问题及解方法；其他小组可以对其作品进行客观性评价；教师指出学生作品的亮点之给予表扬，对于不足之处，给予鼓励，再组织学生探讨完善。最后学生之间相互交流和讨论，分享本次项目学习获得的知识和技能，实现知识共享，共步。
【参考文献】：
期刊论文
[1]选择性激光烧结用覆膜砂的研究和发展现状[J]. 张海荣,陈森昌. 热加工工艺. 2019(05)
[2]项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用[J]. 杜强. 职业. 2019(02)
[3]3D打印技术应用与发展前景[J]. 箫连涛. 中国新通信. 2018(23)
[4]项目教学法在技校机械CAD中的应用[J]. 周伯晨. 就业与保障. 2018(21)
[5]项目教学在机械设计基础教学中的应用研究[J]. 徐承意,徐帆颖. 南方农机. 2018(17)
[6]3D打印技术人才培养改革探索[J]. 曾亮华. 中国教育技术装备. 2018(16)
[7]3D打印技术及应用型人才培养的研究[J]. 何庆,刘凯磊,范真,汪献伟. 木材加工机械. 2017(05)
[8]基于多元智能理论的研究性学习评价[J]. 卢雪松. 文教资料. 2017(26)
[9]3D打印相关专业的人才培养方案设计与课程开发[J]. 李玲芳,杨莹. 科技资讯. 2017(14)
[10]“新工科”建设背景下3D打印应用型人才培养机制研究[J]. 谢佩军. 教育现代化. 2017(18)
硕士论文
[1]项目教学法在高职计算机课程教学中的应用研究[D]. 吕临林.山东师范大学 2018
[2]中职电子商务课程项目分层教学法的应用探究[D]. 马新盈.天津职业技术师范大学 2018
[3]项目教学法在中职专业课教学中的应用及成效研究[D]. 张秀芹.上海师范大学 2017
[4]PBL模式的3D打印课程教学设计研究[D]. 程政.上海师范大学 2017
[5]项目教学法在中职数学教学中的实践与研究[D]. 张培娜.河北师范大学 2016
[6]项目教学法在中职电工实训课程中的应用研究[D]. 唐重.湖南师范大学 2014
[7]以学生社团为载体的综合实践活动课实施策略研究[D]. 方绪豹.东北师范大学 2011
本文编号：3575608
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