智慧课堂教学模式的构建及应用研究

发布时间：2022-07-13 16:34

　　“互联网+”教育的时代下,基于智慧课堂的教学模式成为信息技术与教育教学深度融合的教学模式,是目前教育信息化研究的热点之一。在大数据和学习分析等技术支持下,智慧课堂提供了具有智能化和个性化等特点的学习环境,体现了“以学为主”的教育理念。本研究在智慧课堂研究的基础上,结合相关教学理论,从教师和学生角度建构基于智慧课堂的教学模式,并将智慧课堂教学模式应用在实际教学中,通过实验研究法、问卷调查法、和访谈法验证该模式对学生学习效果和学习体验的影响,采用三角互证法对实验结果进行验证,进而发掘该智慧课堂教学模式存在的优势和问题。本研究从以下几个方面进行展开:首先,采用文献分析法对智慧课堂的目前国内外研究现状进行概述,然后分别智慧课堂的内涵与特征进行归纳整理、并且将传统课堂、翻转课堂与智慧课堂进行分析比较,以及对目前已有的智慧课堂教学模式进行分析。其次,基于中小学目前实际教学环境,从教师和学生角度建构基于智慧课堂的教学模式,并分别从理论基础、实施条件、教学目标、教学过程以及教学评价来介绍该模式。最后,将该模式应用到实际教学中,采取实验研究法和问卷调查法获得在该模式下的教学对学生的学习效果以及学习体验的... 

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 国内外现状
        1.2.1 国内现状
        1.2.2 国外现状
    1.3 研究目的及意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究内容及研究方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
第二章 相关概念与理论基础
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 智慧课堂
        2.1.2 教学模式
    2.2 理论基础
        2.2.1 建构主义学习理论
        2.2.2 混合式学习理论
        2.2.3 最近发展区理论
第三章 智慧课堂教学模式的构建
    3.1 实施条件
        3.1.1 物理环境
        3.1.2 软件环境
    3.2 教学目标
        3.2.1 最高教学目标
        3.2.2 具体教学目标
    3.3 教学过程
        3.3.1 课前阶段——以学情分析为重点
        3.3.2 课中阶段——以实时反馈为关键
        3.3.3 课后阶段——以个性化推荐为主
    3.4 教学评价
        3.4.1 教师教学过程评价
        3.4.2 学生学习过程评价
第四章 基于智慧课堂的教学模式的应用
    4.1 实验设计
        4.1.1 实验环境
        4.1.2 实验目的
        4.1.3 被测对象
        4.1.4 实验假设
        4.1.5 实验材料
    4.2 实验实施过程
        4.2.1 实验准备
        4.2.2 实施过程
        4.2.3 教学实施——以物理《磁生电》为例
    4.3 实验数据分析
        4.3.1 问卷调查分析
        4.3.2 课堂观察分析
        4.3.3 访谈分析
        4.3.4 综合分析
    4.4 实验结论
        4.4.1 智慧课堂教学模式可以提高学生学习体验
        4.4.2 智慧课堂教学模式可以提高学生学习效果
    4.5 研究结论
        4.5.1 智慧课堂教学模式在实际教学中展现的优势
        4.5.2 智慧课堂教学模式在教学过程中存在的诸多限制
第五章 总结与展望
    5.1 研究总结
    5.2 研究展望
参考文献
附录一 传统课堂教学设计
附录二 学习体验调查问卷
附录三 课堂观察记录表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]面向智慧教育的教学大数据实践框架构建与趋势分析[J]. 杨现民,李新,邢蓓蓓.  电化教育研究. 2018(10)
[2]面向智慧课堂的数据挖掘与学习分析框架及应用[J]. 孙曙辉,刘邦奇,李鑫.  中国电化教育. 2018(02)
[3]智慧课堂的“动态”学习路径设计研究[J]. 赵琳,解月光,杨鑫,贾云,张琢.  中国电化教育. 2017(11)
[4]智慧课堂:“互联网+”时代未来学校课堂发展新路向[J]. 刘军.  中国电化教育. 2017(07)
[5]雨课堂支持下的智慧课堂构建与应用研究[J]. 蒋雯音,杨芬红,范鲁宁.  中国教育信息化. 2017(10)
[6]深度学习视角下智慧课堂评价指标的设计研究[J]. 庞敬文,张宇航,唐烨伟,解月光.  现代教育技术. 2017(02)
[7]智慧课堂中的智慧生成策略研究[J]. 李祎,王伟,钟绍春,付玉卿,冯凡.  电化教育研究. 2017(01)
[8]“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[J]. 刘邦奇.  中国电化教育. 2016(10)
[9]智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J]. 祝智庭.  开放教育研究. 2016(01)
[10]基于智慧课堂的学习模式设计与效果研究[J]. 卞金金,徐福荫.  中国电化教育. 2016(02)

博士论文
[1]电子书包环境下中小学生的数字化学习力研究[D]. 管珏琪.华东师范大学 2017
[2]基于电子书包的小学数学智慧课堂构建方法及支撑工具研究[D]. 李祎.东北师范大学 2016

硕士论文
[1]基于智慧课堂的教学模式设计及应用研究[D]. 仲崇艳.北华大学 2018
[2]基于雨课堂的混合式学习模式设计与应用研究[D]. 刘蕾.辽宁师范大学 2018
[3]初中数学智慧课堂评价指标体系研究[D]. 高婷婷.东北师范大学 2018
[4]“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式设计与应用研究[D]. 陈婷.江苏师范大学 2017
[5]基于iPad的地理智慧课堂教学设计研究[D]. 岳玉山.东北师范大学 2016
[6]中小学实施翻转课堂的制约因素及对策研究[D]. 冯小林.华东师范大学 2016



本文编号：3660384