高校大学生MOOC使用意愿影响因素分析

发布时间：2023-01-04 18:48

　　MOOC致力于推动全球优质教育资源的开放共享,自诞生之后,就引起了国际社会的普遍关注。2013年,MOOC开始进入中国市场,为推动我国教育改革,实现教育公平,提供了新的历史机遇。作为MOOC最主要的使用群体,如何有效满足大学生需求,提升大学生使用意愿,已经成为推动MOOC持续健康发展的重要问题。因此,本研究将基于技术接受整合模型和双因素理论,对大学生MOOC使用意愿的主要影响因素进行分类研究,为高校和MOOC平台有针对性地改进和推广MOOC使用提出相应的对策建议。首先,本研究通过梳理使用意愿的相关研究,从技术接受视角获取影响用户使用意愿的关键变量,并根据大学生所处的特殊学习环境,引入了组织支持、便利条件两个变量。然后,基于双因素理论,根据不同因素对使用意愿的作用效果差异,将其分为激励因素、保健因素、激励保健因素三类,建立研究模型,提出研究假设。为了验证理论模型与相关研究假设,本研究采用问卷调查法,结合MOOC特征和已有成熟量表编制调查问卷,面向大学生用户群体发放问卷。最后,使用SPSS17.0统计分析软件,对调查问卷进行信效度检验和实证分析。分析结果表明:MOOC声誉、交互性、相对优势... 

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 MOOC的国际发展
        1.1.2 MOOC的国内发展
    1.2 研究问题
    1.3 研究内容
    1.4 研究意义
        1.4.1 理论意义
        1.4.2 实践意义
    1.5 研究方法
        1.5.1 文献法
        1.5.2 问卷法
    1.6 技术路线图
第2章 文献综述与理论基础
    2.1 MOOC概述
        2.1.1 MOOC的含义与特征
        2.1.2 MOOC分类
    2.2 文献综述
        2.2.1 MOOC对高等教育的影响
        2.2.2 MOOC的运行及应用模式
        2.2.3 MOOC使用意愿的研究现状
    2.3 理论基础
        2.3.1 技术接受整合模型
        2.3.2 双因素理论
    2.4 本章小结
第3章 研究模型与研究设计
    3.1 模型构建
        3.1.1 MOOC使用意愿影响因素的分类
        3.1.2 模型构建
    3.2 变量定义与研究假设
        3.2.1 激励因素与使用意愿之间的关系
        3.2.2 保健因素与使用意愿的关系
        3.2.3 激励保健因素与使用意愿的关系
        3.2.4 学校类型与使用意愿及其影响因素之间的关系
    3.3 问卷设计
    3.4 研究对象与样本抽样
    3.5 本章小结
第4章 统计分析
    4.1 预调查
        4.1.1 小样本的发放与回收
        4.1.2 项目分析
        4.1.3 信度分析
    4.2 问卷正式发放与统计分析
        4.2.1 描述性统计分析
        4.2.2 信度分析
        4.2.3 效度分析
        4.2.4 因子分析
    4.3 理论模型验证
        4.3.1 影响因素与使用意愿之间关系的分析
        4.3.2 使用意愿影响因素的双因素效应分析
        4.3.3 学校类型与影响因素之间的关系分析
    4.4 研究结论与分析
        4.4.1 研究结论
        4.4.2 结论分析
    4.5 本章小结
第5章 建议与展望
    5.1 研究总结
    5.2 管理建议
        5.2.1 持续改进质量,提升用户体验
        5.2.2 提高交互水平,突出相对优势
        5.2.3 加强宣传推广,提高社会影响
        5.2.4 加大组织支持,提供便利条件
    5.3 研究不足与展望
参考文献
附录 调查问卷
读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢



本文编号：3727745