翻转课堂与传统教学模式的比较研究 ————以《刑法学》为例

发布时间：2023-04-01 06:52

　　《刑法学》课程具有理论实践并重、内容多而课时少、内容较深奥等特点,传统教学模式由于其自身存在的局限性,在《刑法学》教学过程中存在师生互动少、学生积极性不高、师生地位不平衡等缺点,已经不能满足法学专业人才培养目标的需要。随着翻转课堂教学模式在国外的兴起,这种新的教学模式从传入我国开始就引起了我国教育工作者的关注,翻转课堂教学模式如何本土化,其与传统教学模式能否兼容,甚至能否代替传统教学模式,两者相比存在哪些差异,翻转课堂相比传统教学模式存在哪些优势,适用于《刑法学》课程能否起到促进作用,这些都值得思考。本文通过使用文献研究法、比较研究法、问卷调查法等研究方法,以《刑法学》课程的教学设计为切入点,对翻转课堂教学模式和传统教学模式的教学设计进行比较,分析两者在理论基础、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价的方面的不同之处,并分析两者各自存在的优点和缺点。本文分为四个章节:第一章为绪论部分:本章对本文的选题背景和选题意义进行阐述,并对目前翻转课堂教学模式与传统教学模式的比较研究作了相关综述,还对《刑法学》课程目前存在的问题进行了总结。第二章是对论文核心概念进行了阐述,详细阐述了传统教学模式和...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题的背景和意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 选题研究现状
    1.3 存在的问题
第2章 教学模式的概念及其特点
    2.1 教学模式
        2.1.1 教学模式的概念与结构
        2.1.2 教学模式的特点
    2.2 传统教学模式
        2.2.1 传统教学模式概念
        2.2.2 传统教学模式的特征
    2.3 翻转课堂的概念与特征
        2.3.1 翻转课堂的概念
        2.3.2 翻转课堂的特点
第3章 《刑法学》翻转课堂与传统教学模式的比较
    3.1 翻转课堂教学设计
    3.2 传统教学模式教学设计
    3.3 比较分析
        3.3.1 理论基础比较
        3.3.2 教学目标不同
        3.3.3 操作程序不同
        3.3.4 实现条件不同
        3.3.5 教学评价不同
        3.3.6 学习效果比较
        3.3.7 满意度分析
    3.4 《刑法学》翻转课堂与传统教学模式的优缺点分析
        3.4.1 《刑法学》传统教学模式的优点
        3.4.2 《刑法学》传统教学模式的缺点
        3.4.3 《刑法学》翻转课堂的优点
        3.4.4 《刑法学》翻转课堂的缺点
第4章 对《刑法学》教学模式的启示
    4.1 促进《刑法学》传统教学模式改革
        4.1.1 坚持“以学生为主体”的教学理念
        4.1.2 重视课前自主预习阶段
        4.1.3 增加师生讨论互动时间
    4.2 加快《刑法学》翻转课堂教学模式的本土化进程
        4.2.1 高校为翻转课堂提供配套服务
        4.2.2 提高教师的综合素质
        4.2.3 利用优秀网络资源
        4.2.4 提高学生的自主学习能力
结语
参考文献
附录
攻读学位期间的研究成果及所获荣誉
致谢



本文编号：3776659