初中生物学信息化教学资源的设计与开发 ————以“生物圈中的人（二）”为例

发布时间：2023-04-26 23:47

　　现如今我们正处于信息技术飞速发展的时代,信息化已渗透到了社会领域的各个方面,信息技术与教育的有效结合使得教育信息化已经成为新时代教育发展的产物,而信息化教学资源的建设对于教育信息化的迅速发展起着举足轻重的作用。虽然目前我国中学信息化教学资源建设正如火如荼的进行,在数量上也非常可观,但由于信息化资源存在重复建设较多、利用率较低、与学校实际需求脱节等问题,信息化教学资源仍然满足不了实际教学需求。在此背景下,根据中学教师实际教学需求设计和开发出一套规范且类型多样的信息化教学资源成为亟待解决的问题。本文以建构主义理论、混合式教学理论、人本主义学习理论为依据,采用文献研究法系统分析了国内外教育信息化以及信息化教学资源建设的现状,在阅读大量文献和参考众多信息化教学资源设计与开发的案例的基础上,以“生物圈中的人”第二部分“人体生命活动的能量供给”为例进行了信息化教学资源的设计与开发。为了更精准的完成信息化资源的设计与开发,笔者从课前、课中、课后三个阶段总结出了信息化教学的流程、组成要素及其作用,分析出支持信息化教学开展的资源类型,并提出信息化教学资源应具有系统性、直观性、可移动性、交互性等、生命性等...

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 信息化时代的到来推动教育信息化的发展
        1.1.2 中学教师对优质信息化教学资源的需求
        1.1.3 初中生物课程标准对现代生物教学提出的要求
    1.2 研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究思路
    1.4 研究目的
    1.5 研究意义
        1.5.1 理论意义
        1.5.2 实践意义
    1.6 研究方法
        1.6.1 文献研究法
        1.6.2 设计研究法
        1.6.3 行动研究法
        1.6.4 访谈法
2 核心概念界定与理论依据
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 信息化教学
        2.1.2 教学资源
        2.1.3 初中生物学信息化教学资源
    2.2 理论依据
        2.2.1 混合式教学理论
        2.2.2 建构主义理论
        2.2.3 人本主义学习理论
3 信息化教学的流程、要素和作用分析
    3.1 信息化教学的流程
    3.2 信息化教学的要素和作用分析
        3.2.1 教师
        3.2.2 学生
        3.2.3 平台
        3.2.4 信息化教学资源
4 初中生物学信息化教学资源的特征分析及设计与开发原则
    4.1 初中生物学信息化教学资源的特征分析
        4.1.1 系统性
        4.1.2 直观性
        4.1.3 可移动性
        4.1.4 交互性
        4.1.5 生命性
    4.2 初中生物学信息化教学资源的设计与开发原则
        4.2.1 科学性原则
        4.2.2 普适性与差异性并重原则
        4.2.3 以人为本原则
5 初中生物学信息化教学资源的设计与开发及使用建议
    5.1 设计与开发思路
    5.2 前端分析
        5.2.1 内容及课标分析
        5.2.2 学生分析
    5.3 设计与开发的过程
        5.3.1 资源的获取
        5.3.2 资源的分类
        5.3.3 资源的加工
        5.3.4 资源清单
    5.4 “生物圈中的人(二)”信息化教学资源的设计与开发
        5.4.1 自主学习任务单的设计与开发
        5.4.2 微视频的设计与开发
        5.4.3 PowerPoint演示文稿的设计与开发
        5.4.4 思维导图的设计与开发
        5.4.5 教学设计的设计与开发
        5.4.6 分层进阶习题的设计与开发
        5.4.7 拓展资源的设计与开发
    5.5 信息化教学资源的使用建议
6 结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3802430