微课程教学法在高中思想政治课中的应用研究 ————以《文化生活》模块为例

发布时间：2023-07-01 12:14

　　新时代发展格局不仅带来生活方式变革,也正在改变着我国的传统教育方式,又推进新时代进一步发展。翻转课堂和可汗学院的成功案例,为微课程教学法的发展壮大提供了背景和基础。相较于传统教学方法而言,微课程教学法倡导更人性化的教育理念,学习在课外,内化知识在课堂。在开展教学过程中更多地以学习者需求为导向,从而制定出内容更细致,趣味更浓,目标更明确的教学计划,将教学的时间成本降到最低,更能符合时代快速发展需求。为顺应时代发展潮流,促进我国新课程教育改革,各地掀起“互联网+教育”的改革新潮,在为我国新课程改革注入新鲜血液的同时,也实现了我国高中思想政治改革教学目标的创新和突破目标,对实现我国整体教育的改革具有意义重大。十九大以来,我们在不断的提高“文化自信”,那么“文化自信”最基础的就是要把握文化发展的内涵、发展的实质,学好高中政治《文化生活》模块显得尤为重要,在一定程度上可以增强高中生对传统文化、中国特色社会主义文化的认同感和归属感。作为我国教育方式改革的新探索,结合教学目标,对微课程教学法和高中思想政治学科进行整合,在实现高中思想政治育人功能的同时,引导我国教育改革发展步入新纪元。目前,我国微课程...

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
绪论
第一章 微课程教学法相关概念的界定和理论依据
    第一节 基本概念界定
        一、微课程教学法的内涵
        二、微课程教学法的研究对象
    第二节 运用微课程教学法的理论依据
        一、认知主义学习理论
        二、非正式学习理论
        三、建构主义学习理论
第二章 微课程教学法在高中思政课中运用的可行性分析
    第一节 微课程教学法的基本结构分析
        一、自主学习任务单
        二、配套学习资源
        三、课堂教学方式创新
    第二节 微课程教学法与高中《文化生活》模块教学结合的优势
        一、学生个性需求发展
        二、科学信息技术支撑
        三、终身教育理念提升
        四、人性化学习
第三章 微课程教学法在《文化生活》中的教学原则和设计
    第一节 微课程教学法在《文化生活》模块教学中把握的原则
        一、针对性
        二、有效性
        三、灵活性
    第二节 微课程教学法的教学设计分析
        一、分析主体特征
        二、分析教学内容
        三、确定教学目标
        四、进行教学反思
    第三节 微课程教学法的教学设计流程
        一、课前阶段
        二、课中阶段
        三、课后阶段
第四章 微课程教学法在《文化生活》模块中的实践—以《文化的传承与创新》为例
    第一节 课前准备阶段
        一、分析教材和学情
        二、确立教学重难点
        三、合理设计任务单
    第二节 课中“导学一体”
        一、检测与分析
        二、质疑与解答
        三、阐释与协作
    第三节 课后反馈阶段
        一、教学反思
        二、研究不足
结语
参考文献
致谢



本文编号：3836234