AIbook初中物理学习系统的设计构想

发布时间：2023-08-04 18:35

　　在目前的物理教学中,教师虽会主动采取多媒体信息技术手段创造性地设计教学活动,并通过播放视频、Flash动画等教学素材来尽可能地将教学内容以更动态化的形式呈现,但由于教师获取教学反馈的渠道大多为课堂练习情况和课后作业完成情况,而对于学生未表现出来的多元智能的发展欠缺不能够科学地分析掌握,因此无法提供真正意义上的个性化的教学,导致不同阶段的学生在课堂学习中存在或多或少的学习困难,以至于不得不通过课外辅导或在线学习的方式来弥补自己某一方面的不足。然而,大部分学生对自己的知识漏洞认识不够,容易在选择学习方式和资源时感到无所适从,从而对时间、精力造成不必要的浪费。为满足学生的个性化需求,不少企业纷纷推出人工智能学习产品和课程,但大多存在数据管理与硬件产品发展相互独立、各成一派的情况,各式学习软件与电子产品也良莠不齐,出现了学生依赖学习平台查找习题答案、游戏功能大于学习功能等问题。针对以上现象,本文尝试运用教育学原理,提出一款集课堂学习、课后练习、自主学习、物理游戏、课外拓展五个环节为一体的初中物理学习系统的设计构想,为此做了以下几个方面的研究:首先对相关概念做了界定,对相关学习理论及带来的启示做...

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景及现状
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 国内外研究现状
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究内容与方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
第二章 相关概念界定与理论基础
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 AI(Artificial Intelligence)人工智能
        2.1.2 VR(Virtual Reality)虚拟现实技术
        2.1.3 AR(Augmented Reality)增强现实技术
        2.1.4 AIbook初中物理学习系统
    2.2 相关学习理论
        2.2.1 建构主义理论
        2.2.2 多元智能理论
        2.2.3 探究学习理论
        2.2.4 有意义学习理论
第三章 初中信息化、智能学习平台的现状分析
    3.1 初中信息化、智能学习现状调查分析
    3.2 初中学生提及频次较多的信息化、智能学习平台系统分析
        3.2.1 作业帮
        3.2.2 一起教育
        3.2.3 物理大师
        3.2.4 虚拟实验平台举例
        3.2.5 物理类游戏举例
    3.3 分析获得的启示
        3.3.1 值得借鉴之处
        3.3.2 注意克服的问题
        3.3.3 获得的启示
第四章 AIbook初中物理学习系统的设计构想
    4.1 设计原则
        4.1.1 学习者为中心原则
        4.1.2 及时反馈原则
        4.1.3 练习题分层原则
        4.1.4 不替代教师原则
        4.1.5 不替代学生原则
    4.2 AIbook初中物理学习系统的设计构想
        4.2.1 课堂学习环节系统的设计构想
        4.2.2 课后练习环节系统的设计构想
        4.2.3 自主学习环节系统的设计构想
        4.2.4 物理游戏模块系统的设计构想
        4.2.5 兴趣拓展模块系统的设计构想
第五章 研究结果与展望
    5.1 创新点与不足之处
        5.1.1 创新点
        5.1.2 不足之处
    5.2 前景展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间的科研成果



本文编号：3838793